【暑假提升】北师大版20222023学年小学五年级下册数学专题01 方程解决问题自检卷（含答案）

材料一：“有趣的食物联系”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第30、31页] 材料二：“拥有好心情”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8一13页] 材料三：“解简易方程”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53—61页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。


正确答案：
【考查要点】本题考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”。
【参考答案】有趣的食物联系教学目标：
1．知道什么是食物链和食物网。
2．知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3．培养学生的分析和综合能力——运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
4．向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
课堂导入：
1．讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听?
播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事
一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……
2．提问：接下来会发生什么?谁能用一个成语来概括一下。在这个例子中，谁在吃谁?谁又被谁吃?
讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示(板书：蝉一螳螂一黄雀)
提问：螳螂为什么要捕蝉，黄雀为什么对螳螂虎视眈眈?那蝉吃什么呢?黄雀会不会被其他动物吃呢?
(完善板书：树汁一蝉一螳螂一黄雀)
3．谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗?
(评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步地了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生列举生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好地展开教学。)

材料一：“桥”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册第78—81页]材料二：“位置上下的认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级下册第1、2页] 材料三：“Let’Slearn——Jobs”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?B部分] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。


正确答案：
【考查要点】本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”。
【参考答案】
Let’s learn——Jobs
教学目标：
1．知识与技能
(1)能够听、说、读、写职业词engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。
(2)能够听、说、认、读How does he go to work ? He goes to work by bus．
并能在情境中运用。能运用句型What does your．．．do? My…isa／an…介绍人物的职业。
2．过程与方法
(1)组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究。
(2)能利用网络学习、掌握和运用英语。
3．情感、态度与价值观
(1)培养学生的自主学习意识和合作探究精神。
(2)培养学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。
讲授新知：
T：I love all my families．Let me tell you their jobs．Please come to “Newwords”．(打开课件中学单词界面，课件给学生提供单词的读音)。
S：(戴耳机在课件中自己点击，听、读)。
T：Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords．你们可以借助课件中提供的与新词有相同发音的旧词或根据单词音标进行学习，也可以在提供的网站中学习。(如提供pen、giraffe和beer的发音，帮学生学习engineer的读音)
S：(通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习，并完成任务表格)。
T：Whathaveyoulearned?
S：Newwordsreading，way　storemembermeaning．
T：Whatelsehaveyoulearned?
Whichwordhaveyoulearned?
How　doyourememberthewords?
Can you read the word?
What about theirmeanings?
S1：从teacher、worker等带有后缀er的单词知道cleaner的发音。
S2：从accountant中的count猜出是专门数数的人，应该是会计员。
S3：从salesperson中的sale得知与卖东西有关的人是售货员。
S4：把policeman分成police+ man来记忆。
引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等。

5年级北师大版数学全优AB卷B卷第3单元答案

请告诉我正确答案


把详细的具体问题发上来。才好解答啊。

根据项目特点，在项目选址中可能需要进行的专题比选工作不包括（ ）。

A.产出物方案比选 B.投入物方案比选

C.土地使用条件比选

D.动力方案比选


正确答案：A

根据项目特点，在项目选址中可能需要进行的专题比选工作不包括 （）
A.产出物方案比选 B.投入物方案比选
C.土地使用条件比选 D.动力方案比选


答案：A
解析：
【精析】选址中主要比较的内容：场（厂）址的建设条件（项目地理位置、土地资源、地势地貌条件、工程地质条件、土石方工程量、动力供应条件、资源及燃料供应条件、生活设施及协作条件等）比选；投资费用比选；运营费用比选；环境保护条件比选；场（厂）址的安全条件论证比选。

【暑假提升】北师大版2022-2023学年小学五年级下册数学专题01 方程解决问题自检卷学校:_姓名：_班级：_考号：_题号一二三四五总分得分一、选一选1表示12比x的3倍少8的式子是（）。A3x812B3x812C123x82当x5时，“4x63”的中应该填（）。A3B43C83D无法确定3篮球比赛中，3分线外投中一球得3分，3分线内投中一球得2分在一场比赛中，王明总共投中9个球（没有罚球），得了20分，他投中（ ）个2分球。A7B4C54如图的面积为（）。AabcBabCacbc5张老师用78元买了a本数学书，每本7.92元，还买了b本作文本，每本作文本的单价是（）元A(78-7.92a）bB7.92a+78bC（78-7.92）（a+b）6甲、乙两地相距112千米，小强骑自行车，每小时行25千米，小明步行每小时行10千米，二人分别从甲、乙两地同时出发，几小时后二人相遇？正确列式是 （）A112（2510）B112（2510）C1122511210D11210112257某饲养场里有x只鸡，鸭的只数比鸡的只数的4倍多3只，5x3表示()A鸡的只数B鸭的只数C鸡和鸭的总只数D鸭和鸡相差的只数8甲乙两地间的铁路长1080千米，客车和货车同时从两地相对开出，6小时相遇已知客车每小时行65千米，货车每小时行x千米下列方程没有正确的是（）A65X6+6x=1080B6x=1O80-65C65+x=1O806D（65+x）X6=1080二、看图列式9看图列方程并解方程。三、解方程或比例10解方程。4y0.81.23.2x2.8x12.6四、填 空 题11甲、乙两辆汽车从A、B两城相向开出，甲车每小时行55千米，乙车每小时行75千米x小时相遇，A、B两地相距( )千米12爷爷今年54岁，比孙子年龄的5倍还大4岁，孙子今年( )岁13一双筷子有2根，n双筷子有( )根。145元币和2元币共10张，一共32元，5元币( )张，2元币( )张。15一支钢笔比一支圆珠笔贵6.8元钢笔的是圆珠笔的4.4倍钢笔( )元，圆珠笔( )元16师徒两人共同加工一批零件，需x天完成，师傅每天做50个，徒弟每天做45个，完成任务时，师傅比徒弟多做( )个零件17阳光小学老师有x人，学生的人数是老师人数的20倍，学生有( )人，学生和老师共有( )人。18聪聪带着8元钱去买笔记本，每本1.5元，买了x本后，还剩下3.5元。本题中的等量关系式是( )，列出方程是( )。五、解 答 题19修一条路，已经修了，正好是540米，这条路全长多少米？（列方程解）20果园里采摘了一批苹果每25千克装一箱，正好装124箱采摘的这批苹果共有多少千克？（要求列出两种没有同的含有未知数X的等式进行解答）21甲乙两列火车分别从相距600千米的两地同时相向而行，2.5小时后两车还相距220千米已知甲车每小时行80千米，乙车每小时行多少千米？22一种全自动喷灌机每小时喷水90立方米它比另一种摇臂式喷水机每小时喷水量的3倍少0.6立方米摇臂式喷水机每小时喷水多少立方米？（用方程解答）23已知一个梯形面积是12平方厘米，它的上底是4.2厘米，下底是5.8厘米，高是多少厘米24淘气买了一支钢笔和一本练习本,一共花了4.8元,钢笔的单价是练习本的5倍,钢笔和练习本的单价各是多少钱？（用方程解）25小华去新华书店买了三本书，分别是窗边的小豆豆、夏洛的网和绿野仙踪，一共33.6元，其中绿野仙踪的价格比夏洛的网便宜1.4元，窗边的小豆豆的价格是夏洛的网的1.5倍。夏洛的网的价格是多少元？第4页/总11页参考答案1B【解析】【详解】先求出x的3倍，再减去8等于12，列式为：3x812；故答案为：B2B【解析】【详解】略3A【解析】【详解】略4C【解析】【分析】该图形是一个长方形，根据长方形面积长宽，长ab，宽c，代入计算即可。【详解】面积为：（ab）cacbc故答案为：C5A【解析】【详解】略6B【解析】【分析】相遇问题的数量关系：路程速度和相遇时间，根据这个数量关系列式即可。【详解】根据相遇问题的数量关系列式：112（2510）112353.2（小时）故答案为：B7C【解析】【详解】略8B【解析】【详解】略92x393x45【解析】【分析】设足球x元，篮球是足球的2倍多3元，根据足球钱数23篮球钱数，列方程计算即可。【详解】2x393解：2x339332x2902x45【点睛】本题考查了图文问题，图上已有未知数x，没有用写解设，找到等量关系，直接列方程计算即可。10y0.1；x2.1【解析】【分析】个方程是axbc的形式，先根据等式的性质1在等式两边同时减去b，再根据等式的性质2两边同除以4求得未知数的解；第二个方程是axbxc的形式，先化简axbx，再运用等式的2求得方程的解。【详解】4y0.81.2解：4y0.80.81.20.84y0.44y40.44y0.13.2x2.8x12.6解：6x12.66x612.66x2.1【点睛】此题考查对方程等式的性质1和2的灵活运用。注意：axbxc这类形式的方程先要化简axbx。1155X+75X【解析】【分析】【详解】略1210【解析】【分析】【详解】略132n【解析】【分析】【详解】此题可根据每双筷子的数量筷子的双数即可求出一共的根数。14 4 6【解析】【分析】根据题意，设5元币有x张，则2元币有10x张，5元币有5x元，2元币有（10x）2元，5元币和2元币一共是32元，列方程：5x（10x）232，列方程，即可解答。【详解】解：设5元币有x元，则2元币有（10x）元5x（10x）2325x202x325x2x32203x12x123x42元币有：1046（张）【点睛】本题考查方程的实际应用，根据题意找出相关的量，列方程，解方程。15 8.8 2【解析】【分析】【详解】略165x【解析】【详解】略17 20x 21x【解析】【分析】解答本题时，要知道用字母表示数时，字母与字母相乘，可省略乘号，或乘号记作“ ”，字母与数字相乘时，省略乘号后，数字写在字母的前面。【详解】本题中阳光小学老师有x人，学生有x2020x（人），学生和老师共有x20x21x（人）。18 买x本笔记本用的钱数还剩下的钱数带的钱数 1.5x3.58【解析】【详解】本题的等量关系式：买x本笔记本用的钱数还剩下的钱数带的钱数，列出方程1.5x3.58。19这条路全长900米【解析】【详解】试题分析：的单位“1”是路的总长度，设全长为x米，则修了x，即540米，由此列出方程解答解答：解：设这条路全长x米x=540x=540x=900答：这条路全长900米点评：关键是根据题意找出数量关系：修了x，即540米，列出方程解答203100【解析】【分析】根据题干，设这批苹果共有x千克，则根据等量关系：这批苹果的总千克数每箱装的千克数25=装的箱数124；或者根据等量关系：这批苹果的总千克数装的箱数124=每箱装的千克数25，据此列出方程解决问题【详解】解：设这批苹果共有x千克，根据题意可得方程：x25=124x2525=12425x=3100；或者x124=25x124124=25124x=3100；答：这批苹果共有3100千克2172千米【解析】【分析】由题意知，甲车所行的路程、乙车所行的路程和两车相距的距离三部分的和正好是两地之间的距离；已知甲车速度，相遇时间，设出乙车速度，分别表示出两车所行的距离，加上两车相距的距离等于两地之间的距离，列出方程解答即可。【详解】解：设乙车每小时行x千米，由题意得，802.5+2.5x+220=600，200+2.5x+220=600，2.5x+420=600，2.5x=600420，2.5x=180，x=722230.2立方米【解析】【详解】试题分析：根据题干，可设摇臂式喷水机每小时喷水x立方米，根据等量关系：摇臂式喷水机每小时喷水量30.6立方米=全自动喷灌机每小时喷水90立方米，由此列出方程解决问题解：设摇臂式喷水机每小时喷水x立方米，根据题意可得方程：3x0.6=90，3x=90.6，x=30.2，答：摇臂式喷水机每小时喷水30.2立方米【点评】解答此题容易找出基本数量关系：摇臂式喷水机每小时喷水量30.6立方米=全自动喷灌机每小时喷水90立方米，由此列方程解决问题23x=2.4【解析】【详解】解设高是x厘米（4.2+5.8）x2=12x=2.424钢笔的单价是4元，练习本的单价是0.8元【解析】【详解】解：设练习本的单价是X元X+5X=4.8X=0.80.85=4(元)答：钢笔的单价是4元，练习本的单价是0.8元2510元【解析】【分析】设夏洛的网价格是x元，根据三本书的关系用含有未知数的式子分别表示出另外两本书的，然后根据三本书的和是33.6元，列出方程解答即可。【详解】解：设夏洛的网价格是x元。x1.41.5xx33.63.5x33.61.4x353.5x10答：价格是10元。

按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘请一般应连续（ ）

A、1学期以上

B、1学年以上

C、3学期以上

D、2年以上


答案：B
解析：
《中小学班主任工作条例》第二章第五条规定：班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般连续1学年以上。

按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘请一般应连续（ ）
A.1学期以上
B.1学年以上
C.3学期以上
D.2年以上


答案：B
解析：
《中小学班主任工作条例》第二章第五条规定：班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般连续1学年以上。

教学设计题： 材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］ 材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］ 材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］ 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。


正确答案: 有趣的食物联系
教学目标：
1.知道什么是食物链和食物网。
2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3.培养学生的分析和综合能力--运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
课堂导入：
1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的"大镰刀"悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……
2.提问：接下来会发生什么？谁能用一个成语来概括一下。在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？讲述：为了表明"谁被谁吃的关系"我们可以用箭头表示（板书：蝉→螳螂→黄雀）提问：螳螂为什么要捕蝉，黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其他动物吃掉呢？（完善板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀）
3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗？（评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生列举生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好地展开教学。）

按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期一般应连续（）。

  • A、一学期以上
  • B、一学年以上
  • C、两学年以上
  • D、三学年以上

正确答案:B

【背景资料】某写字楼建筑高度为54米，地上15层，地下1层，设计为二类防雷建筑。 请根据背景资料完成相应小题选项，选项类型根据各小题注明要求，把所选项在答题卡相应题号中填涂，在题本上答题无效！其中，判断题二选一（A.B选项），单选题四选一（A.B.C.D选项），多选题四选二或三（A.B.C.D选项）；不选、多选、少选、错选均不得分。 垂直接地体的间距不宜小于其长度的2倍。水平接地体的间距应符合设计规定。当无设计规定时不宜小于（）m。

  • A、5
  • B、8
  • C、10
  • D、12

正确答案:A

相关考题：

考题 单选题关于建设方案比选的步骤，下列表述错误的是（）。A比选问题是组织专题方案比选的基础B比较方法应针对比选专题的特点提出C参选方案的比选工作只能由专家评议组展开D简单的建设方案比选可以适当简化正确答案： D解析： 暂无解析
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考题 单选题按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期一般应连续（）。A一学期以上B一学年以上C两学年以上D三学年以上正确答案： B解析： 暂无解析
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考题 问答题材料一：“汉语拼音（j q x）”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册）　　材料二：“百分数的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册）　　材料三：“1et’s ta1k about the past”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案： 汉语拼音(j q x) 一、教学目标 1.能准确拼读j、q、x与i、u组成的音节。 2.知道j、q、x与#组成音节时,#上两点省写的规则。 3.分清b、d、P、q四个声母。 二、教学重难点 掌握u上两点省写的规则,分清b、d、p、q四个声母。 三、教学准备 图、卡片、四个半圆和竖、吸铁石 四、课时安排 一课时 五、教学过程 (一)复习导入 1.小朋友,昨天我们又学习了三个新的声母,是哪三个? (回答后,板书三个声母,齐读) 2.谁会在四线格里写出这三个声母? (学生在黑板上书写,点评谁写得好,好在哪里) (二)学习j、q、x与i、u组成的音节 1.与i相拼 (1)今天老师给你们讲一个字母小故事,小朋友比一比谁听得最认真、最仔细,好吗?(以课本剧的形式,请几个小朋友上台表演,教师一边解说一边指导他们进行表演)一天,j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏(三个小朋友戴着头饰出场,并一起玩耍),i看见了(一个小朋友戴着i的头饰),说:“你们好,我能和你们一起玩吗?”三个小伙伴同意了,于是他们就一起玩。 你们看(j、q、x一起和i握着手),j和i、q和i、x和j都成了好朋友,谁能来拼拼? (2)同学们踊跃发言,读ji、qi、xi。 2.与#相拼 (1)老师接着故事往下说。他们正玩得高兴呢,u过来了(一个小朋友戴着u的头饰),说:“喂,我也要玩!”j、q、x这三个小伙伴看了看u,说:“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿,#过来了(一个小朋友胸13有个u字,戴着一副墨镜),他摘掉墨镜,说:“你们好,我是#,我们一起玩游戏好吗?”j、q、x都笑着说:“好啊,我们一起玩吧。”j、q、x和#一起手拉着手,玩起了游戏。 (2)故事讲完了,你从故事中知道了什么? (声母j、q、x能与#相拼,不能与u相拼。但是j、q、x与#相拼时,u要把两点去掉。要做一个有礼貌的人……) (3)你们有没有更好的办法记住j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则?(留出时间让学生踊跃发言) 下面老师带领你们朗读一个顺口溜。u见了j、q、x,摘下墨镜敬个礼。 #见了j、q、x,头上两点要省去。j、q、x,三兄弟,见了#,把点去。 (4)拼读j一#—ju;q—#—qu;x—#—xu。 (三)区分b、d、P、q四个声母 1.我们刚刚学的q是由什么组成的?(半圆和一竖) 2.(教师拿出半圆和一竖,摆在黑板上)我把半圆放在竖的左上方,它就成了q。想想看,再把它们的位置变一变,你还能摆成什么? (教师请学生上去摆,并说右上半圆PPP;左下半圆ddd;右下半圆bbb。学生贴完了说给大家听,其余学生跟着读) 3.刚才小朋友摆、说、读得都不错,但老师给你一个字母,你能否很快认出它呢?下面老师来抽卡片,请小朋友看到字母就把儿歌背出来。 (四)小结 1.今天我们学会了j、q、x与i、#相拼的音节,知道了u见了j、q、x,头上两点要省去,还分清了b、d、P、q四个声母。 2.巩固练习。j—()→ju;q—#→();x—#→()。解析： 暂无解析
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考题 问答题材料一：“汉语拼音（j q x）”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册）　　材料二：“百分数的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册）　　材料三：“1et’s ta1k about the past”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案： 汉语拼音(j q x) 一、教学目标 1.能准确拼读j、q、x与i、u组成的音节。 2.知道j、q、x与#组成音节时,#上两点省写的规则。 3.分清b、d、P、q四个声母。 二、教学重难点 掌握u上两点省写的规则,分清b、d、p、q四个声母。 三、教学准备 图、卡片、四个半圆和竖、吸铁石 四、课时安排 一课时 五、教学过程 (一)复习导入 1.小朋友,昨天我们又学习了三个新的声母,是哪三个? (回答后,板书三个声母,齐读) 2.谁会在四线格里写出这三个声母? (学生在黑板上书写,点评谁写得好,好在哪里) (二)学习j、q、x与i、u组成的音节 1.与i相拼 (1)今天老师给你们讲一个字母小故事,小朋友比一比谁听得最认真、最仔细,好吗?(以课本剧的形式,请几个小朋友上台表演,教师一边解说一边指导他们进行表演)一天,j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏(三个小朋友戴着头饰出场,并一起玩耍),i看见了(一个小朋友戴着i的头饰),说:“你们好,我能和你们一起玩吗?”三个小伙伴同意了,于是他们就一起玩。 你们看(j、q、x一起和i握着手),j和i、q和i、x和j都成了好朋友,谁能来拼拼? (2)同学们踊跃发言,读ji、qi、xi。 2.与#相拼 (1)老师接着故事往下说。他们正玩得高兴呢,u过来了(一个小朋友戴着u的头饰),说:“喂,我也要玩!”j、q、x这三个小伙伴看了看u,说:“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿,#过来了(一个小朋友胸13有个u字,戴着一副墨镜),他摘掉墨镜,说:“你们好,我是#,我们一起玩游戏好吗?”j、q、x都笑着说:“好啊,我们一起玩吧。”j、q、x和#一起手拉着手,玩起了游戏。 (2)故事讲完了,你从故事中知道了什么? (声母j、q、x能与#相拼,不能与u相拼。但是j、q、x与#相拼时,u要把两点去掉。要做一个有礼貌的人……) (3)你们有没有更好的办法记住j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则?(留出时间让学生踊跃发言) 下面老师带领你们朗读一个顺口溜。u见了j、q、x,摘下墨镜敬个礼。 #见了j、q、x,头上两点要省去。j、q、x,三兄弟,见了#,把点去。 (4)拼读j一#—ju;q—#—qu;x—#—xu。 (三)区分b、d、P、q四个声母 1.我们刚刚学的q是由什么组成的?(半圆和一竖) 2.(教师拿出半圆和一竖,摆在黑板上)我把半圆放在竖的左上方,它就成了q。想想看,再把它们的位置变一变,你还能摆成什么? (教师请学生上去摆,并说右上半圆PPP;左下半圆ddd;右下半圆bbb。学生贴完了说给大家听,其余学生跟着读) 3.刚才小朋友摆、说、读得都不错,但老师给你一个字母,你能否很快认出它呢?下面老师来抽卡片,请小朋友看到字母就把儿歌背出来。 (四)小结 1.今天我们学会了j、q、x与i、#相拼的音节,知道了u见了j、q、x,头上两点要省去,还分清了b、d、P、q四个声母。 2.巩固练习。j—()→ju;q—#→();x—#→()。解析： 暂无解析
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考题 单选题班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续( )。A一学年以上B一学期以上C两学年以上D三学年以上正确答案： A解析：
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考题 问答题教学设计题： 材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］ 材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］ 材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］ 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。正确答案： 有趣的食物联系 教学目标： 1.知道什么是食物链和食物网。 2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。 3.培养学生的分析和综合能力--运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。 4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。 课堂导入： 1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的"大镰刀"悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀…… 2.提问：接下来会发生什么？谁能用一个成语来概括一下。在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？讲述：为了表明"谁被谁吃的关系"我们可以用箭头表示（板书：蝉→螳螂→黄雀）提问：螳螂为什么要捕蝉，黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其他动物吃掉呢？（完善板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀） 3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗？（评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生列举生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好地展开教学。）解析： 【考查要点】本题考查的知识点是"依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计"。
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考题 单选题某方程组中，变量x5总共出现于8个方程中，则在将方程组转化为有向图时，选择x5作为变量的那个方程将有几条输出弧（）A5 B6 C7 D8E9正确答案： C解析： 暂无解析
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考题 教学设计题： 材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］ 材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］ 材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］ 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。正确答案:有趣的食物联系 教学目标： 1.知道什么是食物链和食物网。 2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。 3.培养学生的分析和综合能力--运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。 4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。 课堂导入： 1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的"大镰刀"悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀…… 2.提问：接下来会发生什么？谁能用一个成语来概括一下。在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？讲述：为了表明"谁被谁吃的关系"我们可以用箭头表示（板书：蝉→螳螂→黄雀）提问：螳螂为什么要捕蝉，黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其他动物吃掉呢？（完善板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀） 3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗？（评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生列举生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好地展开教学。）
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考题 问答题教学设计题：材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。正确答案： 有趣的食物联系教学目标：1.知道什么是食物链和食物网。2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。3.培养学生的分析和综合能力--运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。课堂导入：1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的"大镰刀"悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……2.提问：接下来会发生什么？谁能用一个成语来概括一下。在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？讲述：为了表明"谁被谁吃的关系"我们可以用箭头表示（板书：蝉→螳螂→黄雀）提问：螳螂为什么要捕蝉，黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其他动物吃掉呢？（完善板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀）3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗？（评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生列举生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好地展开教学。）解析： 【考查要点】本题考查的知识点是"依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计"。
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考题 单选题按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期一般应连续（）。A一学期以上B一学年以上C两学年以上D三学年以上正确答案： C解析： 暂无解析
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