幼儿园教师资格考试的价值、问题与对策
.简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
.【答案要点】(1)关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。③本阶段的教育重点。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供，应做到：材料和玩具多样化;材料和玩具摆放清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：①各个活动区之间的界限性;②各活动区之间的相容性;③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则。另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。
.我国教师要承担的责任和义务有哪些
答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学激化，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
（3）对学生进行各个方面的教育
（4）爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进全面发展
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
在第29个教师节来临前夕，教育部召开新闻发布会，就备受社会关注的师德问题以及教师资格考试、注册等相关问题做了详细解读。中小学教师准入门槛有所提高，到2015年我国力争全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。2011年教育部在浙江、湖北两省率先启动了中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作。2012年又将试点范围扩大到河北、上海、海南、广西等6省区市。改革试点的内容不仅统一了教师资格考试的标准和考试大纲，同时还提出师范毕业生不再直接认定教师资格，需要统一纳入考试范围。此外，这一试点工作还打破了教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册。阅读材料，请你谈谈对教师资格制度的理解。
（ ）直接决定托幼机构教育质量的好坏。 A．幼儿家长 B．幼儿园环境 C．幼儿教师 D．幼儿园领导
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[名师详解]幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定托幼机构教育质量的好坏。
《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养()问题提上了我国幼教发展的日程。
A、幼儿教师专业水准
B、幼儿教师知识水平
C、幼儿教师专业技能
D、幼儿教师专业情感
幼儿园教师资格考试的价值、问题与对策摘 要 为了规范幼儿教师的质量和水平，严把入口关，我国幼儿园教师资格考试在前期试点工 作的基础上，自2015年开始正式施行。实施五年以来，在一定程度上推动了我国学前教育质量的 提升，也暴露出在考试内容、方式、管理等方面的局限性，需要重构专业课程体系，优化人才培养方 案，增加专业品性测评，强化实践性导向，重点考察实际执教能力，建立一套完整、独立的幼儿园教 师资格制度体系，彰显学前教育工作的专业特性，逐步推进我国幼儿园师资队伍的健康发展。 关键词幼儿园教师；资格考试；学前教育；幼儿园0引言幼儿园教师资格考试是依据国家颁布的中小 学教师资格考试暂行办法，通过笔试加面试的方 式，对申请者必备的职业道德、专业知识与基本能力 进行选拔性的标准化测试,2011年秋，这项资格考 试在湖北、浙江两省进行试点,2015年正式实施, 教育部师范教育司、考试中心制订了中小学和幼儿 园教师资格考试标准及大纲（试行）（以下简称“考 试大纲”）并统一命制试题，由各省教育厅委托相关 机构组织实施，所有申请者必须通过全国统考才能 取得职业资格证。该规定推行五年以来，发挥了入 门选拔的功能，凸显了规范管理的作用，同时也出现 了一些问题。在现有的幼儿园教师资格考试制度 下，我们可以进行反思，探寻更加科学合理的调整路 径，以期逐步推进幼儿园师资队伍的健康发展。1幼儿园教师资格考试的价值幼儿园教师资格考试自2015年正式实施以来, 对促进我国幼儿园教师专业化发展、提高幼儿园教 师整体素质、保障学前教育质量起到了积极作用，在 很大程度上提升了幼儿园教师的专业认可度和社会 地位，成为教师质量保障体系的核心内容。1.1有助于严把师资队伍入口关，推动学前教育质 量提升学前教育是基础教育的奠基阶段，是终身教育 的开端。学前儿童身心发展的特性要求教育者必须 实施科学的保教方法，保障幼儿健康成长。相对于 行业自律或教育行政权力干预，制度的规约才是管 理教师队伍、提升师资整体素质、促进幼儿园教师职 业健康发展的长效保障机制。通过规定幼儿园教师 任职资格的基本条件和考察内容，明确国家统一考 试标准并规范认证程序，可以从制度层面为幼儿园 教师职业提供一种国家标准，甄选出合格的幼教师 资，降低用人单位招聘风险，缩小地区间的教育质量 差异。幼儿园教师资格考试是促进幼儿园教师专业 化发展的有效手段。1.2有助于倒逼幼教专业课程重构，推动相关专业 教育教学改革按照教育部颁布的考试大纲的规定，幼儿园教 师资格证考试由笔试和面试两部分构成。笔试为 综合素质和保教知识与能力两个模块，不仅测 试学生的专业知识和技能，也考察学生的师德和通 识知识。面试则采用结构化面试与展示相结合的方 法，考察申请者的基本素养和保教能力。较之以前, 全国统一考试增加了考试科目，扩大了考试范围，调 整了考试题型，只有考试标准及大纲而不指定学习 教材，导致考试难度大大增加这一现状倒逼相关 学校在进行学前教育专业办学时，必须把握专业标 准的导向、吃透考试大纲的精神，对幼儿园教师资格 考试内容和要求进行系统分析，在此基础上重新构 建更加科学的课程体系，加快进行教育教学改革，有 效提高学生考试的通过率并最终保证未来幼儿园教 师的培养质量1.3有助于转变学生学习方式方法，推动其职业生 涯可持续发展中小学教师资格考试暂行办法明确了幼教师 资来源的多样化，体现了选拔、认证制度的公平性。 所有申请者，不论是否有学前教育专业学习经历，都 将在同一个标准下接受挑选。对非师范生而言，全 国统考不再是补课性质的考试，通过难度大幅提高& 对学前教育专业的学生来说则是一次关系就业成败 的检验与挑战，不努力提高自身能力，就无法在激烈 的竞争中胜出。幼儿园教师资格考试强调育人导 向、能力导向、实践导向和专业化导向，这些要求促 使申请者在学习方式方法上进行调整，转变过去重 理论轻实践的院校学习模式，通过对实训课程的研 习加深对理论课程的理解，锻炼自身的教育教学技 能，从而全面提高从事学前教育工作的岗位能力，为 整个职业生涯的发展打下坚实的基础。2当前幼儿园教师资格考试存在的问题幼儿园教师资格考试是提升学前教育质量的重 要突破口，但是在实施过程中也暴露出一些局限性: 2.1考试办法不独立，幼儿园教师资格管理缺乏完 整制度体系我国教师资格考试制度起步较晚，学前教育领 域专门的法律法规尚未出台，现行幼儿园教师资格 考试的相关办法揉合在中小学教师资格考试暂行 办法中，主要参照中小学教师资格准入制度实施， 幼儿园教师资格管理的相关内容也是零散分布于各 个条例文件中，与后续的教师教育制度、教师培训制 度等脱节，没有形成单独而完整的制度体系。这种 情况导致幼儿教师质量管理与专业发展缺乏政策保 障，不能充分发挥幼儿教师师资甄选及促进教师专 业发展的双重功能，不能充分体现幼儿园教师职业 的专业性和独特性。2.2考试内容不深入，幼儿园教师资格考试无法甄 别其职业理念现行幼儿园教师资格考试内容偏重于对专业知 识、教学技能的考察，对申请者职业
A.合法，幼儿园操场可以吸烟
B.不合法，不得在幼儿园内吸烟。
C.不合法，幼儿教师不得吸烟
D.合法，幼儿教师可以吸烟
B.幼儿园环境
C.幼儿教师
D.幼儿园领导
B.聘任制
C.任命制
D.聘请制
B.合法，幼儿教师可以吸烟
C.不合法，幼儿教师不得吸烟
D.不合法，不得在幼儿园内吸烟
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