专业技术人员继续教育公需课《内驱力在专业技术人员成长中的作用》试题及答案1

在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.欲望内驱力


正确答案：B

请教教师资格考试:在儿童早期,以下哪种内驱力的作用最为突出?(

在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?(　　)　　A.认知内驱力　　B.附属内驱力　　C.自我提高内驱力　　D.欲望内驱力


B.附属内驱力

在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）

A．认知内驱力

B．附属内驱力

C．自我提高内驱力

D．欲望内驱力


正确答案：B
认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力在动机结构中所占的比重通常是随着年龄、性别、个性特征等因素的变化而变化。儿童早期——附属内驱力最为突出，他们努力学习以求得到好成绩，主要是为了得到父母、老师的肯定和表扬。儿童后期、少年期——附属内驱力强度减弱。青年期——认知和自我提高的内驱力为主。

在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　　）

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力

答案：B
解析：

在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力


答案：B
解析：
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出。到了儿童后期和少年期，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。故选B。

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教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（ ）。

A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

答案：D
解析：
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它属于一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　　）

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力

答案：B
解析：

教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。

  • A、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
  • B、自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
  • C、认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
  • D、自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

正确答案:A

教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。

  • A、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
  • B、自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
  • C、认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
  • D、自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

正确答案:A

在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

  • A、认知内驱力
  • B、附属内驱力
  • C、自我提高内驱力
  • D、欲望内驱力

正确答案:B

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