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2019年XX市XX区教育局小学语文毕业考试质量分析及教学建议毕业考试可以说是小学阶段最重要的一次考试，老师们十分关注，也为此付出了大量的心血和汗水。从试卷命题和学生答题情况我们可以进一步思考:怎样在课标指导下，用好语文教材，拓展语文学习的渠道，教好语文，让语文学习更加有效？2019年7月XX市XX区教育局进行了小学语文毕业考试质量分析及教学建议主题网络教研活动。第一部分命题说明与整体质量分析一、命题特点及设计意图。此次毕业考试试卷依然延续以往“重视基础、考查能力、素养加分、人文情怀”的特点，试卷想向老师们传递这样的信息：1. 语文学科是铸造国民品格的基础学科、重要学科，在立德树人方面有天然的优势，语文要用心地育人，语文老师要有责任和担当的意识。这样的育人有时是春风化雨，潜移默化，而有时又是点燃，是照亮，是深深地触动。例如积累运用第2小题，题目设计面向孩子们生命的真实成长的烦恼，希望这些名言警句不仅进入孩子们语言积累的系统，更能进入生命成长智慧的系统。请根据本册教材积累的名言警句填空。（6分）随着年龄增长，我们的烦恼渐渐增多，有时不能接纳自己或他人的不完美，我们要明白“甘瓜苦蒂， 。”遇到挫折时，我们要记住“眼泪 。”鼓励自己，“只有那些勇敢镇定的人， 。”泰戈尔说：“使卵石臻于完美的， ， 。”让我们自信快乐的成长、超越自我、日渐完美！2. 语文是学习语言文字运用的综合性实践性课程，语文教学要让学生既得意、又得言、得法。试卷关注语文表达的习得与运用，注重读写方法的渗透。根据课文表达方法填空。（3分）要把一篇文章写的清楚、明白、有条理，我们要学习文章布局谋篇的知识，本册教材中 按时间顺序写，有详有略； 既采用倒叙的手法又首尾呼应； 运用具体事例说明道理，三个事例之间也可以颠倒前后顺序。请你体会画横线句子的含义，围绕“跨越百年的美丽”这一中心，写写自己读后感受。（6分）（要求也是方法的指导，指向表达的题目）A. 请你归纳本文的主要内容。（3分） B. 请你根据文章内容填空。（6分） 文中的外公给你留下怎样的印象？请你用几个词语形容。 童年时的外公： 老年外公： 外公童年时代是艰苦岁月，可外公老年回顾并讲述时充满了 （请写出你体会到的外公的情感）（1、2小题关于得意，写了什么，表达了怎样的思想感情？ ）C. 文章写得极鲜活，精彩的人物描写以及巧妙的比喻让读者有身临其境、如见其人之感。（2+3+3=8分） 请你填写文中划横线句子主要运用的描写方法。 请你用波浪线划一句喜欢的比喻句。这句话把 比作 这样写的妙处： 请你写比喻句，写今日毕业考试自己的见闻或感受： （3小题指向文章表达方法的习得与运用，生活中的观察与练笔；习作与阅读一体化设计，读童年，写童年，阅读渗透了写法）3. 全面提高学生的语文素养。我们曾经归纳的小学语文学科素养为：喜爱读书，能说会写，一手好字。高中语文课程标准把语文核心素养分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣、文化修养，其中语言能力和思维能力可整合为“语言能力”，因为语言是思维的物质外壳，审美情趣和文化修养可整合为“人文修养”，崇尚真善美，能感知各个领域的种种美好，喜爱并愿意创造美好，在生活实践中，在文化积淀中，不断地丰富和提升自己。坚持附加题的设置：课外阅读、诵读和书写；语文课外阅读题近两年坚持从经典儿童文学中选取片断（高尔基童年），提升学生阅读品位，倡导经典阅读。附加题。（15分）A. 你也读过不少写童年故事的课外书吧，可能写得是真实人物的童年故事，也可能只是作家笔下人物的童年故事，你最喜欢哪一本呢，请你介绍给大家。（6分） 书名 主要内容 喜欢理由： B. 把诗句补充完整。（4分） ，直把杭州作汴州。 （宋）林升题临安邸 绿遍山原白满川， 。 （宋）翁卷乡村四月C. 卷面书写：+5 +3+1 4. 教师日常教学与备考要研读课标，研读教材。课标第三学段（56年级）阅读目标：A. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，能辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。B. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。每一个小分句的内容在试卷中都有呈现。课标第三学段（56年级）习作目标：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作题目: 童年童年是人生初始的一段阳光,明亮而温暖，偶有阴云遮蔽,也会很快云开雾散,选择自己最想讲给大家的童年经历写下来,内容具体,感情真实,语句通顺,书写规范整洁,正确使用标点符号。考试习作要求与课标要求保持一致，并且阅卷时如发现抄袭作文直接按三类给分。二、考试数据及质量分析全区5456名考生参加考试，全区平均分82.31+7.74，全区优秀率23.75%(高于97.75分) ，及格率95.93%(高于69分),低分率0.48%(低于46分)。基础知识得分率90.56%，积累运用得分率84.47%，课内外阅读得分率75.46%，习作得分率81.33%，课外阅读、诵读、书写附加题得分率51.59%。小结：1. 平均分、及格率、优秀率、低分率适中。2. 各部分题目得分率正常分布，试题基础知识、积累运用难度不大，教师重视，学生也整体掌握较好。与以往相同,在卷面100分内,阅读题得分率最低,75.46%的得分率说明难度适中,区分度较好,可以客观反应学生阅读能力水平的差异。附加题得分率51.59%，附加题考查内容不做硬性要求，只做倡导，越来越多的学校教师予以重视。三、试题命题改进方向众所周知高考语文命题方式正在进行很大的改革，卷面字数增加，阅读题量增加，阅读面更加广泛，对学生阅读的速度、阅读的广度、阅读的深度，语文基本功等都是新的考验。我们小学语文试卷改革也势在必行，六年级语文卷将在坚持“注重基础、考查能力、素养加分、人文情怀”的基础上，尝试将试卷题目和答题卡分离，卷面字数、题量、教材外内容比例会增加，试题灵活程度也会增加。第二部分基础知识和积累运用从答题情况可以看出，基础知识老师们平时还是比较重视的，一些易错字和易读错的音在新授时教学到位,也注重时常复习，所以整体来说答题效果比较好。其中一些孩子hu的声调标错位置，低年级掌握的知识也应根据学情及时温习。失分情况最为严重的是诗词内容连线题、缩句和修改病句，得分率81.53%。连线部分好多的孩子没有分清楚诗与词，教师在古诗词教学时有疏漏。缩句练习主要的问题：一是缩不干净；二是并列关系的宾语要保留完整，有的孩子只保留了一个。修改病句中出现的问题是，一部分孩子根本就没有找到病因，胡乱修改，一部分是找到了病因，但是所用的词语不合适、不恰当，例如有的孩子改为“树枝上贴着许多幅美丽的彩色画片”。根据以上的问题，提几点建议。一、古诗词积累孩子们可以分类背诵，送别诗、思乡诗、边塞诗、田园诗、励志

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