对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识,属于() A、物质的自我B、社会的自我C、心理的自我D、理想的自我
涂鸦活动重点是培养婴幼儿()。 A.绘画的技能与效果B.大胆涂鸦以发展大动作C.绘画的技能与兴趣D.正确的握笔姿势和绘画的兴趣
非智力因素主要包括()等。 A、动机B、兴趣C、注意D、情感E、意志F、气质和性格
个体的兴趣、情感、道德、意志、气质等智力因素是学生全面发展的重要标志。()
影响学习效率的直接因素是（ ）。A.性格B.气质C.兴趣D.智力
通过人们知识和经验的积累而形成，通过语言、文字的提炼和积累而毕生发展的智力被称为()。A:结晶智力B:液态智力C:晶体智力D:固态智力
通过人们知识和经验的积累而形成，通过语言、文字的提炼和积累而毕生发展的智力被称为（ ）。A.结晶智力B.液态智力C.晶体智力D.固态智力
以下（）不属于婴幼儿认知能力发展的意义。A、婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的‘窗口’B、认知能力是智力的基础C、婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果D、婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具
充分了解婴幼儿的气质特征，并有针对性地采取良好的、适宜的环境刺激，施加相应的教育影响，会促进婴幼儿的（）的发展。A、脑潜能B、智力C、良好气质特征D、情商
在纠正婴幼儿不正确的姿势时，要掌握（），不能总盯着孩子的不正确姿势，也要善于发现婴幼儿出现的（）姿势，及时表扬，使其能经常得到正面的（），也使其不正确的姿势慢慢得到（）。
保育员要针对婴幼儿姿势的不同情况，采取集体提醒、（）的方式纠正婴幼儿不正确的姿势。A、并向教师汇报幼儿情况B、个别辅导C、及时发现婴幼儿的不正确的姿势D、小组教育
婴幼儿不正确的姿势主要有不正确的坐姿、不正确的站姿、（）、不正确的读写姿势和不正确的卧姿等。A、不正确的走姿B、不正确的跑姿C、不正确的走跑姿势D、不正确的跑跳姿势
由于婴幼儿不正确姿势的形成是（）的结果，因此，保育员平时的（），（），（）就显得尤为重要
婴幼儿的运动器械要能够适合（）。A、婴幼儿的兴趣B、婴幼儿的爱好C、婴幼儿的年龄特点D、婴幼儿的智力水平
每个婴幼儿自身气质不同，家庭环境不同，睡眠（）也不一样。A、姿势B、时间C、规律D、深度
婴幼儿不正确姿势的形成是（）的结果。A、忽视培养B、长期积累C、不正确教育D、家庭影响
保育员看护婴幼儿睡眠时（）是不对的。A、睡觉B、巡视C、纠正婴幼儿不正确的睡眠姿势D、吃东西
单选题婴幼儿的运动器械要能够适合（）。A婴幼儿的兴趣B婴幼儿的爱好C婴幼儿的年龄特点D婴幼儿的智力水平
单选题婴幼儿不正确的姿势主要有不正确的坐姿、不正确的站姿、（）、不正确的读写姿势和不正确的卧姿等。A不正确的走姿B不正确的跑姿C不正确的走跑姿势D不正确的跑跳姿势
单选题充分了解婴幼儿的气质特征，并有针对性地采取良好的、适宜的环境刺激，施加相应的教育影响，会促进婴幼儿的（）的发展。A脑潜能B智力C良好气质特征D情商
填空题由于婴幼儿不正确姿势的形成是（）的结果，因此，保育员平时的（），（），（）就显得尤为重要
单选题以下（）不属于婴幼儿认知能力发展的意义。A婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的‘窗口’B认知能力是智力的基础C婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果D婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具
单选题婴幼儿不正确姿势的形成是（）的结果。A忽视培养B长期积累C不正确教育D家庭影响
单选题婴幼儿（）的形成是长期积累的结果。A兴趣B不正确姿势C智力D气质
单选题保育员要针对婴幼儿姿势的不同情况，采取集体提醒、（）的方式纠正婴幼儿不正确的姿势。A并向教师汇报幼儿情况B个别辅导C及时发现婴幼儿的不正确的姿势D小组教育
单选题每个婴幼儿自身气质不同，家庭环境不同，睡眠（）也不一样。A姿势B时间C规律D深度
填空题在纠正婴幼儿不正确的姿势时，要掌握（），不能总盯着孩子的不正确姿势，也要善于发现婴幼儿出现的（）姿势，及时表扬，使其能经常得到正面的（），也使其不正确的姿势慢慢得到（）。