下面对休克概念描述不恰当的是()A、各种严重致病因素引起B、慢性微循环障碍C、组织灌注广泛、持续、显著减少D、生命重要脏器细胞普遍受损,功能障碍

下面对休克概念描述不恰当的是()

  • A、各种严重致病因素引起
  • B、慢性微循环障碍
  • C、组织灌注广泛、持续、显著减少
  • D、生命重要脏器细胞普遍受损,功能障碍

相关考题:

关于《医疗质量管理办法》的亮点描述不恰当的是()

下面对进程的描述中,错误的是()。 A.进程是动态的概念B.进程执行需要处理机C.进程是有生命期的D.进程是指令的集合

有关肝包膜下血肿或肝深部血肿的临床表现,哪项不恰当 A、肝大,上腹包块B、肝区胀痛C、慢性贫血D、胆道出血E、休克

下面对驰张热的特点描述不恰当的是() A体温常在39℃以上B24小时内体温波动范围不超过1℃C败血症可出现驰张热D体温波动幅度大

关于概念图下列说法不恰当的是() A.概念图也叫思维图B.概念图是一种评价工具C.概念图可以作为一种认知工具D.概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助

在下面对进程的描述中,不.正确的是() A.进程是动态的概念B.进程执行需要处理机C.进程是有生命期的D.进程是指令的集合

以下关于金属烤瓷冠中合金与瓷粉的要求的描述,哪项是不恰当的

牙齿萌出规律的描述中,不恰当的是

关于不可复性关节盘前移位临床特征的描述,不恰当的是

下面对输卵管妊娠破裂后腹痛的表现描述不恰当的是。()A、腹痛表现多样化B、血液刺激横膈可致肩痛,误诊为胆囊炎C、不会出现广泛腹痛D、血液刺激肠管可致腹泻,误诊为胃肠炎

下面对健康教育的描述哪项不恰当()A、健康教育工作是各类卫生单位的基本职能B、健康教育是“好医生”的重要标准C、目前医院健康教育的对象已从患者扩展到社区群众D、健康教育的形式仅限定在卫生知识传播

概念操作化的实质是()A、描述用什么办法来测量概念B、描述概念的内涵C、描述概念的外延D、描述概念的来龙去脉

概念滑转的语害的含义是。()A、概念的含义很模糊B、在同一个语境中,不恰当的改变同一个概念的含义C、概念具有多种含义

学前儿童掌握的概念内涵往往不精确,且外延也不恰当。

下面对小儿心外按压的要求描述不恰当的是()。A、按压频率至少100次/分B、胸廓厚度下降至少1/5C、足够的胸壁回弹D、应不间断按压

下面对小儿腹泻的补液疗法描述不恰当的是()。A、补液总量的1/2于8小时内输入B、判断脱水性质困难,先用1/2张液C、补液原则:先慢后快,见尿补钾D、能口服尽量改用口服补液

每个人都有自身的优点和短板,对于自己的某些短板,不恰当的做法是:()。A、正确面对B、妥善调整C、强行克服D、巧妙规避

低分子右旋糖酐用于下列哪些不恰当情况()A、休克B、脑血栓C、肾小管梗阻D、血粘滞度增高E、脱水不伴休克

下面对难燃材料描述正确的是()A、不碳化B、难微燃C、难起火D、火源移走燃烧停止E、不起火

下面对构造柱和圈梁的描述何为正确()A、圈梁承重,构造柱不承重B、构造柱下必须设基础,圈梁必须封闭C、先砌墙后浇构造柱D、圈梁不承重,构造柱承重

单选题概念操作化的实质是()A描述用什么办法来测量概念B描述概念的内涵C描述概念的外延D描述概念的来龙去脉

单选题概念滑转的语害的含义是。()A概念的含义很模糊B在同一个语境中,不恰当的改变同一个概念的含义C概念具有多种含义

多选题低分子右旋糖酐用于下列哪些不恰当情况()A休克B脑血栓C肾小管梗阻D血粘滞度增高E脱水不伴休克

单选题下面对输卵管妊娠破裂后腹痛的表现描述不恰当的是。()A腹痛表现多样化B血液刺激横膈可致肩痛,误诊为胆囊炎C不会出现广泛腹痛D血液刺激肠管可致腹泻,误诊为胃肠炎

单选题下面对构造柱和圈梁的描述何为正确()A圈梁承重,构造柱不承重B构造柱下必须设基础,圈梁必须封闭C先砌墙后浇构造柱D圈梁不承重,构造柱承重

单选题下面对小儿心外按压的要求描述不恰当的是()。A按压频率至少100次/分B胸廓厚度下降至少1/5C足够的胸壁回弹D应不间断按压

判断题学前儿童掌握的概念内涵往往不精确,且外延也不恰当。A对B错