( )指在静止的背景上,是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?A、差异律B、活动律C、感知律D、组合律

( )指在静止的背景上,是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?

  • A、差异律
  • B、活动律
  • C、感知律
  • D、组合律

相关考题:

能够突出直观对象特点的感知规律包括强度律、差异律、活动律和__________。

在大教室上课,教师借助扩音设备放大音量让全体学生清晰感知,这依据的感知规律是( )。A.差异律B.强度律C.活动律D.组合律

为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括( )A.强度律B.活动律C.组合律D.差异律

为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。A.强度律B.活动律C.层次律D.差异律E.组合律

教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,其所依据的感知规律是( )。A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是()。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

大教室上课,教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是()A、差异律B、强度律C、活动律D、组合律

教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律()。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律

为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,这些感知规律包括()A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律

在白布上,显示紫色的茄子,这样的贴绒教具运用了( )感知规律A、相似律B、差异律C、活动律D、组合律

直观教学中要注意突出直观对象,淡化背景,其中可用的感知规律有()A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律E、同一律

为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律

教师课件字不宜太小,这是运用感知规律的()。A、差异律B、活动律C、强度律D、组合律

教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律是()A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律

教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,其所依据的感知规律是()。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律

幼儿的感知规律主要有哪种()A、认识律B、差异律C、活动律D、组合律

为了有效地观察直观对象.必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括( )A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律

单选题在大教室上课,教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是( )A差异律B强度律C活动律D组合律

单选题(2015福建)在大教室上课,教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是()。A差异律B强度律C活动律D组合律

多选题为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。A强度律B活动律C层次律D差异律E组合律

多选题为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,这些感知规律包括()A强度律B活动律C层次律D差异律

多选题直观教学中要注意突出直观对象,淡化背景,其中可用的感知规律有()A强度律B差异律C活动律D组合律E同一律

单选题教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律()。A强度律B差异律C活动律D组合律

单选题(2015湖南长沙)教师在讲课时,要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律是()。A强度律B差异律C活动律D组合律

单选题教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是( )A组合律B强度律C活动律D差异律

多选题幼儿的感知规律主要有哪种()A认识律B差异律C活动律D组合律

单选题大教室上课,教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是()A差异律B强度律C活动律D组合律