与传统培训组织不同的是,虚拟培训组织不再将接受培训者视为知识和技能的被动接受者,而是将其视为“顾客”。() 此题为判断题(对，错)。
臂丛神经损伤的康复治疗不包括A、Vojta诱导疗法B、超短波C、神经肌肉电刺激D、瘫痪侧上肢被动运动E、按摩瘫肢
臂丛神经损伤的康复，错误的是A、可进行瘫肢的按摩及被动活动B、神经肌肉电刺激在伤后半个月开始C、婴儿怀抱时，勿使麻痹的上肢受压D、婴儿睡眠时，应使肩内收内旋、肘屈曲E、超短波的电容电极对置于肩、锁骨上部
处于软瘫期的脑卒中患者为了促进肌张力和主动活动的出现，不宜采用的是A、患侧肢体按摩B、关节被动活动C、神经肌肉电刺激D、缓慢持续牵拉瘫痪肌肉E、快速轻拍和刷擦肌肉
对部分失神经支配的肌肉的治疗应尽量采取A、按摩B、被动活动C、经皮神经电刺激D、功能性电刺激E、主动运动与神经肌肉电刺激
与低频电疗法比较，中频电疗镇痛易被患者接受的原因中，错误的是A、皮肤阻抗小B、组织容抗小C、无电解产物刺激皮肤D、使肌肉收缩的阈值高于痛觉阈值E、神经肌肉兴奋作用不明显
处于软瘫期的脑卒中患者为了促进肌张力和主动运动出现，不适宜采取的措施是A、关节被动活动B、患侧肢体按摩C、神经肌肉电刺激D、缓慢持续牵拉瘫痪肌肉E、快速轻拍或剧擦瘫痪肌肉
上肢神经断裂吻合术后，为延缓肌肉萎缩，下列治疗方法最适宜的是A、直流电疗法B、TENSC、神经肌肉电刺激D、红外线照射E、按摩、被动运动
从接受学习的历史发展过程和其内涵的不同来看,它包含了()类型。 A.有意义接受学习B.主动性接受学习C.机械性接受学习D.被动性接受学习
视觉形学习者善于通过接受视觉刺激而学习，喜欢通过讲授、讨论和听录音等方式接受信息。()
以“教”为主的教学模式中学生是主动的施教者;教师是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象。()
群体成员的目标不同,是被动地接受任务。() 此题为判断题(对，错)。
患儿经手术切开复位钢板内固定、神经吻合术等处理后，为延缓失神经肌肉萎缩，最适宜的物理治疗是A．超短波B．按摩、被动运动C．经皮神经电刺激D．神经肌肉电刺激E．功能性电刺激
踝关节韧带扭伤后早期治疗时不宜按摩，其主要原因是（）A、增加疼痛B、使局部血管扩张出血，渗出增加C、伤员不愿接受D、应多主动运动，而不是不是被动接受治疗E、以上都是
沟通中适当授权不包括（）A、让下属参与进来B、调动积极性C、让他们被动接受命令D、一起讨论方案
与传统培训组织不同的是，虚拟培训组织不再将接受培训者视为知识和技能的被动接受者，而是将其视为“顾客”。
“通道”（Modality）是指人们接受物理刺激的不同感觉方式。
单选题（）是通过皮肤接受不同力度的刺激，肌肉得到按摩，让婴儿被动接受锻炼。A抚触B抚摸C爱抚D触觉
判断题刚出生的婴儿只能被动地接受社会的影响。A对B错
判断题被动免疫指由机体自身接受刺激而产生的免疫。A对B错
判断题与传统培训组织不同的是，虚拟培训组织不再将接受培训者视为知识和技能的被动接受者，而是将其视为“顾客”。A对B错
单选题处于软瘫期的脑卒中患者为了促进肌张力和主动活动的出现，不宜采用的是（）。A患侧肢体按摩B关节被动活动C神经肌肉电刺激D缓慢持续牵拉瘫痪肌肉E快速轻拍和刷擦肌肉
单选题臂丛神经损伤的康复，错误的是（）A可进行瘫肢的按摩及被动活动B神经肌肉电刺激在伤后半个月开始C婴儿怀抱时，勿使麻痹的上肢受压D婴儿睡眠时，应使肩内收内旋、肘屈曲E超短波的电容电极对置于肩、锁骨上部
单选题踝关节韧带扭伤后早期治疗时不宜按摩，其主要原因是（）A增加疼痛B使局部血管扩张出血，渗出增加C伤员不愿接受D应多主动运动，而不是不是被动接受治疗E以上都是