关于护理实践，操作考核的目的，下列（）不对A.促进学员学习和掌握技能B.让学员质检关系紧张C.提高指导效果D.纠正不规范动作和序贯动作
编写操作技能鉴定点要确定每个鉴定点的考核要求和具体配分与评分标准
特种作业人员考核时，安全技术理论考试和实际操作技能考核均合格的，为考核合格。
操作技能考核试卷组卷结果由操作技能考核准备通知单、操作技能考核试卷和操作技能考核评分记录表组成
操作技能考核试卷内容不包括（）。A、操作技能鉴定要素细目表B、操作技能考核试卷正文C、操作技能考核评分记录表D、操作技能考核准备通知单
操作技能考核试题的基本内容包括准备标准、考核要求、区分与评分标准。
操作技能考核试卷组卷结果由（）组成。A、操作技能考核准备通知单B、操作技能考核试卷C、操作技能考核评分细则D、操作技能考核评分记录表
操作技能命题组卷结果分为考核准备通知单、考核试卷和考核评分记录表三部分。
关于护理实践，操作考核的目的，下列（）不对。A、促进学员学习和掌握技能B、让学员质检关系紧张C、提高指导效果D、纠正不规范动作和序贯动作
演示是教师在课堂上，将技能操作的课程内容边操作边向学员讲解。
学员现有知识、技能与岗位需要知识、技能之间的差值就是教师的培训点。
为保证操作技能考核的顺利开展，鉴定所（站）须于考前到重庆市职业技能鉴定指导中心领取相应职业（工种）的（）A、技能考核准备通知单B、技能考核评分标准C、国家职业标准D、考核试卷
操作技能考核的检测评分应采取流水作业，按题型分组进行。
操作技能考核评分应每个试题至少配备3名考评员参与评分；评分过程中考评员可以相互商议，不用独立完成评分。
操作技能考核评分中常出现的主要问题有：评分要素不统一，标注不规范；评分不准确，核分不细致；考核评分不独立，商议评分；考核评分不及时，靠记忆评分。
培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即要坚持（）为主，（）为重的原则。A、技能教学／操作训练B、课堂教学/技能教学C、学员自学／教师辅导D、理论知识/技能教学
培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即坚持（）为主，（）为重的原则。A、技能教学/操作训练B、课程教学/技能教学C、学员自学/教师辅导D、理论知识/技能教学
操作技能考核试题的基本内容包括（）。A、准备标准B、考核要求C、考核工具D、区分与评分标准
增强学员的安全知识和安全意识，提高学员的安全驾驶操作技能，使其成为安全的驾驶员，是每一位教练员的职责。
判断题操作技能考核试题的基本内容包括准备标准、考核要求、区分与评分标准。A对B错
多选题操作技能考核试卷组卷结果由（）组成。A操作技能考核准备通知单B操作技能考核试卷C操作技能考核评分细则D操作技能考核评分记录表
判断题操作技能考核试卷组卷结果由操作技能考核准备通知单、操作技能考核试卷和操作技能考核评分记录表组成A对B错
单选题操作技能考核试卷内容不包括（）。A操作技能鉴定要素细目表B操作技能考核试卷正文C操作技能考核评分记录表D操作技能考核准备通知单
判断题演示是教师在课堂上，将技能操作的课程内容边操作边向学员讲解。A对B错
判断题操作技能命题组卷结果分为考核准备通知单、考核试卷和考核评分记录表三部分。A对B错
多选题操作技能考核试题的基本内容包括（）。A准备标准B考核要求C考核工具D区分与评分标准
判断题一般为每一位学员技能操作考核评分的教师为一人。A对B错