让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，这是指（ ）A．发现教学B．个别化教学C．情境教学D．合作学习
教学目标具有激发学生学习动力的功能。() 此题为判断题(对，错)。
()是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据,是学生学习新知识的基础。 A、学情B、教学情境C、认知水平D、教学起点
教学情境对学生学习有着()的意义。 A.改良教学结构B.培养素质和深化学习C.更新教学理念D.促进真实性学习
通过课堂教学管理,对影响学生学习效果的意志行为、个性品格、动机兴趣进行有效调控和情感激励,能最大限度地激发学生的学习热情。() 此题为判断题(对，错)。
在教学中,主要应通过培养学生的()来激发学生强烈的学习动机。 A.学习兴趣B.学习动机C.学习任务
李老师是如何激发学生学习兴趣的?（ ）[不定项选择题]A．设置教学问题情境，激发学生的认知兴趣B．要把学生想要解决或解释某个实际问题的愿望转移到学习新课的认知兴趣上C．根据具体情况灵活运用教学策略D．引起学生想要解决实际问题的兴趣，激发了学生学习的动力
在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程称为()。 A.学习动机B.学习环境C.教学情境D.教学策略
计算机辅助临床教学对学习者的好处是()A.激励学生主动学习的热情B.可以让学生自己动手学习C.教师教学中可以边讲边写D.携带方便
学生中心取向的教学策略包括（ ）A.情境教学 B.发现学习 C.合作学习 D.掌握学习E.程序教学
在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。
在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程称为（）。A、学习动机B、学习环境C、教学情境D、教学策略
学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。A、情境、意义建构、协同、会话B、教学设备、意义建构、协同、语言C、情境、意义建构、协同、语言D、教学设备、意义建构、协同、会话
教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）A、发现学习B、掌握学习C、合作教学D、情境教学
建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程，他们批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡（）A、尝试错误学习B、有意义学习C、结构化教学D、情境化教学
（）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。A、学习目标B、学习动机C、学习热情D、学习策略
激发大学生学习动机的方法有（）。A、创设问题情境B、利用学习结果的反馈作用C、注意教学内容的新颖性D、注意教学方法的稳定性
信息技术在教学中的作用有（）；改变学生学习方式；（）；激发学生学习兴趣。A、高效进行教学B、改变传统教学方式C、培养学生创造性D、创造生动教学情境
以学生为中心的教学策略是指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策略，它主要包括（）。A、情境教学B、发现式教学C、掌握学习D、合作学习E、计算机辅助教学
以学生为中心的教学策略包括（）。 ①发现学习 ②情境学习 ③合作学习 ④程序学习A、①②③④B、①②③C、①③④D、①②④
兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大程度激发学生的学习兴趣。请结合信息技术教学实际，谈谈创设情境导入的策略和技巧。
多选题以学生为中心的教学策略是指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策略，它主要包括（）。A情境教学B发现式教学C掌握学习D合作学习E计算机辅助教学
单选题以学生为中心的教学策略包括（）。 ①发现学习 ②情境学习 ③合作学习 ④程序学习A①②③④B①②③C①③④D①②④
单选题在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程称为（）。A学习动机B学习环境C教学情境D教学策略
单选题教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）A发现学习B掌握学习C合作教学D情境教学
多选题创设对话情境的目的在于( )A唤醒学生原有的认知B激发学生对话的兴趣C导入新的教学内容D以便小组合作学习
单选题建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程，他们批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡（）A尝试错误学习B有意义学习C结构化教学D情境化教学