张三同学上网了解与网络机器人对话的工作原理，他的信息来源是（）A、事物本身B、他人C、媒体D、他人和媒体
张三同学上网了解与网络机器人对话的工作原理，他的信息来源是（）
- A、事物本身
- B、他人
- C、媒体
- D、他人和媒体
相关考题：
本调查是为了了解某市上网人口数、上网人口的特性、上网方式、上网时间以相关网络行为,以了解网络使用人口的组成特性与使用状况,这项调研属于()。 A.描述性调研B.探索性调研C.因果分析调研D.预测性调研
某同学假期想去上海旅游，事前想比较详细的了解一些旅游地的信息，最为经济、快捷的了解途径是（）。A、通过上网用搜索引擎搜索当地的有关情况B、通过打电话向当地旅游部门咨询C、向去过该地的同学了解D、通过查找图书资料了解
在现代信息社会，作为普通公民，我们可以采取的网络信息安全防范有很多种，以下错误的安全防范行为是（）。A、不要用单词作为上网密码B、经常更改上网密码C、不要在对话框中保存密码D、不要申请数字签名
日本是机器人技术发展最快的国家之一，日本研制的机器人已经可以实现与人进行对话，可以担任简单的接待、服务、家务等工作。这种机器人是利用了（）A、网络技术B、人工智能技术C、虚拟现实技术D、多媒体技术
小严同学网上聊天无法自拔，家长很是无耐。老师了解这一情况后并没有全盘否定小燕同学的行为，而是与他聊了互联网，还有比尔盖茨，海充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，通过交流了解了他上网的内心世界，针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他参加集体活动，加强与同学的交流，如让他颁发坚持作业，在劳动中协调合作，建立互帮互助的关系。第二。针对他喜欢电脑的特点，成立计算机兴趣小组，并让他担任小组长；第三，利用各种机会表扬他，与他缩短师生的距离，小严对自己有了信息，在个方面有了明显的进步，认真听课、积极思考，发言大胆积极，提出了自己的见解，还为老师出谋划策，任课老师也说小严像变了一个人似的。试以德育原则方法的相关理论评价老师的做法。
张三同学打了李四同学，辅导员找张三谈话。张三说：李四家庭生活优越，但他看不起家庭生活困难的同学。他不仅到处炫富，还经常嘲讽挖苦其他困难同学，这样的人就该打！请问，作为辅导员你怎样与张三同学交谈？
教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了’对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用的技术是（）A、陈述性先行组织者B、比较性先行组织者C、标记D、提示策略
教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？（）A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略
张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，后来，他发展到每天早上一起床就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉溺于互联网上紧张、激烈的游戏、精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。 老师了解了这一情况后。并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流近一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流。例如，让他担任小组长，在每天的收发、检查作业、劳动值日的协调合作中，建立互帮互助的关系。第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实．定期给其他同学讲解网络知识。第三，俐用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离，张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自已的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干。 任课老师都反映张林像变了个人似的，精神面貌焕然一新。试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。
单选题教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？（）A陈述性先行组织者B信息论生先行组织者C标记D提示策略
单选题某学校计算机专业学生小张，放学后经常流连于各家网吧，通宵上网，沉迷于游戏和色情网站，还美其名曰“专业对口”。如果你是他的同学想要规劝他，你会对他说（）。A网络文化都很低俗，学生应该远离网络B网络文化是把双刃剑，应该学会抵制网络中的低俗、腐朽文化C网络是现代社会交往的必备工具，沉迷网络没什么D网络文化具有信息量大、交流快捷等优点，学生难免上瘾
单选题大户股民张三在网吧上网炒股，打算下一个大单，猛力打压某个股票。李四与张三在同一网吧，发现张三的意图后，不断发出网络中的广播包，导致该网吧内网络风暴，张三所下的大单在股市开市期间，未能送达股票交易所，造成巨大损失。这在信息安全领域，属于威胁类别为（）。A泄密B欺骗C中断D篡夺
问答题张三同学打了李四同学，辅导员找张三谈话。张三说：李四家庭生活优越，但他看不起家庭生活困难的同学。他不仅到处炫富，还经常嘲讽挖苦其他困难同学，这样的人就该打！请问，作为辅导员你怎样与张三同学交谈？
单选题某同学假期想去上海旅游，事前想比较详细的了解一些旅游地的信息，最为经济、快捷的了解途径是（）。A通过上网用搜索引擎搜索当地的有关情况B通过打电话向当地旅游部门咨询C向去过该地的同学了解D通过查找图书资料了解
单选题小强沉迷网络游戏，社会工作者在与小强的交流中了解到，小强在游戏中常常以杀手的身份战胜对手，并且得到了很高的评级，他梦想自己可以当黑社会老大，在学校中招募低年级同学做小弟欺负同学，并为同学们害怕自己洋洋自得。工作者依据认知行为主义理论，通过协助小强自我对话，了解这些想法和对话背后所隐藏的非理性认识和错误认识，并帮助他建立正确认知。社会工作者所采用的策略是（ ）。A逆向操作法B归因理论C动态思考机制D澄清内在沟通
问答题材料：李强是一个对上网非常痴迷的孩子。他爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网，起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天起床后就去上网，连中午、晚上休息时间也都用来上网。李强俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上的紧张、激烈的游戏和无拘无束的网上聊天而无法自拔，结果其学习成绩一落千丈。班主任张老师了解这一情况后并没有全盘否定李强的上网行为，而是与他聊了互联网.聊了比尔·盖茨，充分肯定了他对于网络这种新技术的掌握程度，并通过交流进一步了解了他的内心世界。针对他的情况，张老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流。例如，让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中与同学协调合作，建立互帮互助的关系。第二，针对他喜欢上网的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期给其他同学讲解互联网知识。第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，拉近师生之间的距离，并在学习上给予他辅导。李强对自己有了信心，在各方面都有了明显的进步：课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解；在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干。任课老师都反映李强像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）
单选题张三同学上网了解与网络机器人对话的工作原理，他的信息来源是（）A事物本身B他人C媒体D他人和媒体