幼儿编程课程侧重的是抽象思维的培养。

幼儿编程课程侧重的是抽象思维的培养。


相关考题:

课程论侧重研究“教什么”, 侧重研究“如何教”。

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究________,教学论侧重研究“如何教”。

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{pz_填空},教学论侧重研究“如何教”。

哲学中的人学理论影响幼儿园课程的培养目标。A对B错

在幼儿编程课中能培养孩子的方位感。

对孩子的习惯培养是有层次和有重点的,要做到()。A、在培养家庭习惯的同时,侧重培养学校习惯B、在培养个人性习惯的同时,侧重培养社会性习惯C、在培养动作性习惯的同时,侧重培养智慧性习惯 D、在培养传统性习惯的同时,侧重培养时代性习惯

编程教育不仅能可以培养其创造思维,还发展幼儿的逻辑思维。

幼儿编程的课程活动的设置要考虑哪些方面()。A、学生学情B、教学设备C、活动场地D、活动时间

下列关于幼儿园课程叙述正确的是:()A、幼儿园课程是课程的属概念B、幼儿园课程是实现教育目的的手段C、幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验D、幼儿园课程是活动E、幼儿园课程是各种活动的总和

坐标编程系统侧重解决曲面问题,请论述坐标编程系统主要涉及哪几个方面。

在广义层面上,下列叙述中对幼儿园课程理解不正确的是()A、幼儿园课程是活动B、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C、幼儿园课程是幼儿教材D、幼儿园课程是各种活动的总和

早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的()。A、抽象思维能力B、掌握数学知识C、基本的数学素养

课程设计的定义可以分为两类:一类侧重于()层面上的课程设计,另一类侧重()层面上的课程设计。

抽象思维能力开始萌芽是在()。A、婴儿期B、幼儿初期C、幼儿中期D、幼儿晚期

哲学中的人学理论影响幼儿园课程的培养目标。

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么,教学论侧重研究“如何教”。

幼儿园课程的性质有()A、幼儿园课程是终生教育的根基课程B、幼儿园课程是基础素质教育课程C、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D、幼儿园课程不是义务教育课程

单选题下列课程模式中,以侧重幼儿认知发展为主要特点的是()A蒙特梭利课程模式B银行街课程模式C海斯科普课程模式D瑞吉欧课程模式

多选题下列关于幼儿园课程叙述正确的是:()A幼儿园课程是课程的属概念B幼儿园课程是实现教育目的的手段C幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验D幼儿园课程是活动E幼儿园课程是各种活动的总和

单选题幼儿园设置的课程,我们不能强迫幼儿去学习,这体现幼儿园课程的性质是()。A幼儿园课程是终生教育的根基课程B幼儿园课程是基础素质教育课程C幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D幼儿园课程是非义务教育课程

单选题以下选项中对幼儿园课程表述有误的是()。A幼儿园课程是非强制性的B幼儿园课程是义务教育课程C幼儿园课程是基础素质教育课程D幼儿园课程包括幼儿在园的所有活动

单选题早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的()。A抽象思维能力B掌握数学知识C基本的数学素养

单选题幼儿园课程要启于未发,适时而教,这体现幼儿园课程的性质是()。A幼儿园课程是终生教育的根基课程B幼儿园课程是基础素质教育课程C幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D幼儿园课程是非义务教育课程

多选题幼儿园课程的性质有()A幼儿园课程是终生教育的根基课程B幼儿园课程是基础素质教育课程C幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D幼儿园课程不是义务教育课程

单选题幼儿园与小学教育衔接的焦点和重点是(  )。A让幼儿熟悉小学的环境、规章制度和课程B多教幼儿读写算算,让幼儿做好学习方面的准备C锻炼幼儿的体魄,培养幼儿独立生活能力D促进幼儿在原有基础上向新的阶段发展,培养幼儿自身的适应力

多选题对孩子的习惯培养是有层次和有重点的,要做到()。A在培养家庭习惯的同时,侧重培养学校习惯B在培养个人性习惯的同时,侧重培养社会性习惯C在培养动作性习惯的同时,侧重培养智慧性习惯D在培养传统性习惯的同时,侧重培养时代性习惯

单选题在广义层面上,下列叙述中对幼儿园课程理解不正确的是()A幼儿园课程是活动B幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C幼儿园课程是幼儿教材D幼儿园课程是各种活动的总和