校毕业生拿到学位证要求平均学分绩点达到:()A、1、7B、1、8C、1、9D、2、0

校毕业生拿到学位证要求平均学分绩点达到:()

  • A、1、7
  • B、1、8
  • C、1、9
  • D、2、0

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英语四级与毕业证、学位证 本科会计专业。英语四级没有过,能否拿到毕业证和学位证?求同经历者详解!!!!公选课学分没修够,是不是不能拿到毕业证?求同经历者详解!!

高等教育的语言包括()。 A、教学B、学分C、必修课,选修课D、平均学分绩点(GPA)E、课程成绩

GPA是()。 A、总学分数B、平均学分绩点,4分或5分制C、平均成绩,百分制D、总学时数

在校期间修满规定学分,但专业必修课程平均学分绩点理工科类低于(),一般不授予学士学位A、1.9B、2.0C、2.1

某大学入学委员会认为标准化的测试成绩、中学的平均成绩绩点和中学课程的严格程度是预测本科毕业生平均成绩绩点(GPA)的重要变量。模型化本科毕业生预期的平均成绩绩点(GPA)的技术是:()A、多元回归分析B、指数平滑法C、二元回归分析D、自回归模型

要获得专业学士学位证书,课程平均学分绩点不低于多少?

根据《山东科技大学本科生转专业暂行管理办法》要求,必修课平均学分绩点(简称平均绩点)在本专业前10%的,经本人申请,所在学院审核同意,()直接参加接收学院的考核。A、可以B、不可以C、不清楚D、其它

先进班集体的评选要求全班学生学年平均学分绩点在()以上。

校长免费学分奖学金参评者一学年平均学分绩点在()以上。

学校全日制在籍本科生,原则上连续两学期的平均学分绩点达到或超过(),可申请修读1个辅修专业或1个双学位。A、2B、3C、2.5D、3.5

毕业生出现下列哪种情况不能颁发学士学位证()A、工科类专业平均学分积点大于1.5B、未获得毕业证书C、在校学习期间受记过以上处分D、有明显违反四项基本原则的言论和行动

凡有以下哪项行为者,不予授予学位:()A、拥护中国共产党的领导B、有违法行为者C、违反学校规章制度者D、平均学分绩点未达到1、8者

在校期间修满规定学分,但专业必修课程平均学分绩点文科类低于(),一般不授予学士学位A、1.9B、2.0C、2.1

关于08新生标准学分制绩点选课有所调整,请问学分绩点达2.5~2.9,可超()学分;学分绩点达3.0~3.4,可超()学分;学分绩点达3.5~3.9,可超()学分;学分绩点达4.0以上,可超()学分。每学期超修学分(含所有奖励学分)上限为()学分。

申请辅修双学位证书者,需完成()专业学习,同时应参加该专业的毕业论文(设计)、专业实践等教学环节,总学分以()学分为宜,所取得的平均学分绩点不小(),论文答辩成绩应在合格以上。

本科生两学年后,已修课程无补考且平均学分绩点达到()以上,对后续课程有能力通过自学掌握者,可在开课前一学期期末向有关学院提出免修申请。A、1.5B、2C、2.5D、3

课程考核成绩采用()制和()制记载。 A、算数计数、百分计分B、百分计分、学分绩点C、学分绩点、算数计数

课程学分绩点=()×课程学分。A、课程绩点B、课程学分绩点总和C、平均学分绩点D、总学分数

凡有严重违规行为或平均学分绩点下降到()(文经管类)以下的学生,应取消其优异生资格。

在校期间有下列哪个情形之一者,不授予学士学位。()A、违反国家法律、校规校纪受到行政拘留或记过以上(包括记过)处分者B、未取得毕业资格者C、虽取得毕业资格,但专业核心课程平均学分绩点低于1.0者D、所修课程平均学分绩点不足1.8者

所有课程平均学分绩点不足()者,淮南师范学院将不予授予学士学位。

下列哪项不符合授予双学位的条件()。 A、符合辅修专业的毕业资格B、辅修专业的平均学分绩点不低于1、5C、在修读年限内取得主修专业的学位证书D、主修与辅修专业属于不同学科门类

平均学分绩点=()×课程学分总和。A、课程绩点B、课程学分绩点总和C、平均学分绩点D、总学分数

凡有严重违规行为或平均学分绩点下降到()(理工医类)以下的学生,应取消其优异生资格。

关于学士学位的补授说法正确的是()A、平均学分积点达不到学位授予条件,未获得学士学位的毕业生,可在毕业后三年内,返校重新学习并参加期末考试B、积点提高到学士学位授予条件后,由本人申请,经学院审核推荐,可向校学位委员会申请学士学位C、受“记过”及以上纪律处分一次的学生,受处分以后至毕业前表现优秀,无违纪,平均学分积点达到学位授予条件可向校学位委员会申请学士学位D、受“记过”及以上纪律处分一次的学生,不能再获得学士学位证书

下列哪项不是西部计划选择志愿者的标准。()A、具有志愿精神B、学分总绩点(或学业成绩)排名在本院系同年级学生总数前70%之内C、通过本校毕业体检和西部计划体检D、获得学位证书

单选题某大学入学委员会认为标准化的测试成绩、中学的平均成绩绩点和中学课程的严格程度是预测本科毕业生平均成绩绩点(GPA)的重要变量。模型化本科毕业生预期的平均成绩绩点(GPA)的技术是:()A多元回归分析B指数平滑法C二元回归分析D自回归模型