有的词儿化后具有不同的意义，如“头”指“脑袋”，而“头儿”指“领头的”。（）

有的词儿化后具有不同的意义，如“头”指“脑袋”，而“头儿”指“领头的”。（）

相关考题：

同义词指一些意义相同或相近而书写形式各异的词。() 此题为判断题(对，错)。
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在我们的生活中,人们所说的教学一词,总是指含有影响性的活动,而人们所说的教育一词,却不总是指含有影响性的活动,而是常被用来指某种影响性的活动对人的()所具有的意义或所应产生的效应。 A.意志和情感B.身心发展C.素质结构D.知识水平
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定义：(1)同音词：指语音相同而意义不同的词。(2)同义词：指意义相同或相近的词。(3)同源词：指音义相关，由同一语源孪生的词。典型例证：(1)公式，公司：著名，注明(2)清楚，明白：汽车，火车(3)迎，逆：买，卖上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（ ）。A．0个B．1个C．2个D．3个
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定义：①同音词:指语音相同而意义不同的词。②同义词:指意义相同或相近的词。③同源词:指音义相关、由同一语源孳生的词。典型例证：(1)公式，公司；著名，注明(2)清楚，明白；汽车，火车(3)迎，逆；买，卖上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（ ）。A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个
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（）是指同时带有领面和驳头的一类领型.A、衬衫领B、立领C、翻驳领D、青果领
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下列三组词语中，儿化和不儿化意义不同的一组是（）。A、有趣--有趣儿B、老头--老头儿C、火星--火星儿
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（）是指同时带有翻领和驳头的一类领型。驳头是指衣身门襟处向外翻折的部分。
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词在语言词汇总库中所具有的意义是词的（）。
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（）是指只有驳头，并把驳头相互连接取代领面的一类领型。A、衬衫领B、立领C、翻驳领D、青果领
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汉语中有的词“儿化”以后，词性和词义都会产生变化，如“盖”本指“覆盖的行为动作”或“物件器皿的盖子”，能作动词，也能作名词；而“盖儿”指“物件器皿的盖子”，只作名词。（）
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词的（）是指一个词同时具有几种词性，而（）是指某些词在特定的语言环境中可以临时改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词。
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一词多形是指几个不同的字都可以表示同一个意义。
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词的意义，指语法上（）或（）。
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“脑袋”和“头颅”意义的不同主要体现在（）。A、理性意义不同B、视觉色彩不同C、语体色彩不同D、形象意义不同
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词义的核心部分是指（）：A、词的附加意义B、词的色彩意义C、词的理性意义D、词的语法意义
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关于儿化词，有人认为词的儿化形式与非儿化形式意义有差别，有的语法性质也不同，“儿”应看作一个语素；有人认为“儿”没有单独的语音形式，不应看作一个语素。你认为哪一种说法好一些？为什么？
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同音词指（）。A、语音相同的词B、音同形同的词C、语音相同而意义不同的词D、音同形同而意义不同的词
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异读词是指（）。如果同一汉字在不同词内读音不同，或不同读音代表不同意义，这些都（）异读词的范围。
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单选题同音词指（）。A语音相同的词B音同形同的词C语音相同而意义不同的词D音同形同而意义不同的词
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判断题有的词儿化后具有不同的意义，如“头”指“脑袋”，而“头儿”指“领头的”。（）A对B错
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问答题关于儿化词，有人认为词的儿化形式与非儿化形式意义有差别，有的语法性质也不同，“儿”应看作一个语素；有人认为“儿”没有单独的语音形式，不应看作一个语素。你认为哪一种说法好一些？为什么？
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判断题汉语中有的词“儿化”以后，词性和词义都会产生变化，如“盖”本指“覆盖的行为动作”或“物件器皿的盖子”，能作动词，也能作名词；而“盖儿”指“物件器皿的盖子”，只作名词。（）A对B错
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单选题词义的核心部分是指（）：A词的附加意义B词的色彩意义C词的理性意义D词的语法意义
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单选题下列三组词语中，儿化和不儿化意义不同的一组是（）。A有趣--有趣儿B老头--老头儿C火星--火星儿
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填空题词的（）是指一个词同时具有几种词性，而（）是指某些词在特定的语言环境中可以临时改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词。
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填空题（）是指几个不同的字可以表示同一个意义；（）是指一个文字符号同时代表了几个词。
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填空题异读词是指（）。如果同一汉字在不同词内读音不同，或不同读音代表不同意义，这些都（）异读词的范围。
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