有的词儿化后具有不同的意义,如“头”指“脑袋”,而“头儿”指“领头的”。()

有的词儿化后具有不同的意义,如“头”指“脑袋”,而“头儿”指“领头的”。()


相关考题:

同义词指一些意义相同或相近而书写形式各异的词。() 此题为判断题(对,错)。

在我们的生活中,人们所说的教学一词,总是指含有影响性的活动,而人们所说的教育一词,却不总是指含有影响性的活动,而是常被用来指某种影响性的活动对人的()所具有的意义或所应产生的效应。 A.意志和情感B.身心发展C.素质结构D.知识水平

定义:(1)同音词:指语音相同而意义不同的词。(2)同义词:指意义相同或相近的词。(3)同源词:指音义相关,由同一语源孪生的词。典型例证:(1)公式,公司:著名,注明(2)清楚,明白:汽车,火车(3)迎,逆:买,卖上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。A.0个B.1个C.2个D.3个

定义:①同音词:指语音相同而意义不同的词。②同义词:指意义相同或相近的词。③同源词:指音义相关、由同一语源孳生的词。典型例证:(1)公式,公司;著名,注明(2)清楚,明白;汽车,火车(3)迎,逆;买,卖上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个

()是指同时带有领面和驳头的一类领型.A、衬衫领B、立领C、翻驳领D、青果领

下列三组词语中,儿化和不儿化意义不同的一组是()。A、有趣--有趣儿B、老头--老头儿C、火星--火星儿

()是指同时带有翻领和驳头的一类领型。驳头是指衣身门襟处向外翻折的部分。

词在语言词汇总库中所具有的意义是词的()。

()是指只有驳头,并把驳头相互连接取代领面的一类领型。A、衬衫领B、立领C、翻驳领D、青果领

汉语中有的词“儿化”以后,词性和词义都会产生变化,如“盖”本指“覆盖的行为动作”或“物件器皿的盖子”,能作动词,也能作名词;而“盖儿”指“物件器皿的盖子”,只作名词。()

词的()是指一个词同时具有几种词性,而()是指某些词在特定的语言环境中可以临时改变它的基本功能,在句中充当其他类别的词。

一词多形是指几个不同的字都可以表示同一个意义。

词的意义,指语法上()或()。

“脑袋”和“头颅”意义的不同主要体现在()。A、理性意义不同B、视觉色彩不同C、语体色彩不同D、形象意义不同

词义的核心部分是指():A、词的附加意义B、词的色彩意义C、词的理性意义D、词的语法意义

关于儿化词,有人认为词的儿化形式与非儿化形式意义有差别,有的语法性质也不同,“儿”应看作一个语素;有人认为“儿”没有单独的语音形式,不应看作一个语素。你认为哪一种说法好一些?为什么?

同音词指()。A、语音相同的词B、音同形同的词C、语音相同而意义不同的词D、音同形同而意义不同的词

异读词是指()。如果同一汉字在不同词内读音不同,或不同读音代表不同意义,这些都()异读词的范围。

单选题同音词指()。A语音相同的词B音同形同的词C语音相同而意义不同的词D音同形同而意义不同的词

判断题有的词儿化后具有不同的意义,如“头”指“脑袋”,而“头儿”指“领头的”。()A对B错

问答题关于儿化词,有人认为词的儿化形式与非儿化形式意义有差别,有的语法性质也不同,“儿”应看作一个语素;有人认为“儿”没有单独的语音形式,不应看作一个语素。你认为哪一种说法好一些?为什么?

判断题汉语中有的词“儿化”以后,词性和词义都会产生变化,如“盖”本指“覆盖的行为动作”或“物件器皿的盖子”,能作动词,也能作名词;而“盖儿”指“物件器皿的盖子”,只作名词。()A对B错

单选题词义的核心部分是指():A词的附加意义B词的色彩意义C词的理性意义D词的语法意义

单选题下列三组词语中,儿化和不儿化意义不同的一组是()。A有趣--有趣儿B老头--老头儿C火星--火星儿

填空题词的()是指一个词同时具有几种词性,而()是指某些词在特定的语言环境中可以临时改变它的基本功能,在句中充当其他类别的词。

填空题()是指几个不同的字可以表示同一个意义;()是指一个文字符号同时代表了几个词。

填空题异读词是指()。如果同一汉字在不同词内读音不同,或不同读音代表不同意义,这些都()异读词的范围。