判断题在概念歪曲情况下,我方所陈述的概念与立论中概念不一致。A对B错

判断题
在概念歪曲情况下,我方所陈述的概念与立论中概念不一致。
A

B


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求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括( )。A.个体经验符合个体需要,被纳入自我概念B.个体经验与自我概念不一致而被忽略C.经验和体验被歪曲或被否定,以解决自我概念与个体体验的矛盾D.自我概念成为个体经验的一部分

如果概念B所表达的对象均在概念A所表达的范围之内:概念A所表达的对象有些在概念B所表达的范围之内,有些在概念A与概念B之间存在真包含关系。根据上述定义,下列哪项中加点的两个概念是真包含关系?A.启明星就是金星B.榕树在很多城市被作为行道树C.植物有时候也会表现出类似动物的行为D.科学包括多种学科,例如气象学、遗传学等

求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括( )。多选A. 个体经验符合个体需要,被纳入自我概念B. 个体经验与自我概念不一致而被忽略C. 经验和体验被歪曲或被否定,以解决自我概念与个体体验的矛盾D. 自我概念成为个体经验的一部分

求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括()。A:个体经验符合个体需要,被纳入自我概念B:个体经验与自我概念不一致而被忽略C:经验和体验被歪曲或被否定,以解决自我概念与个体体验的矛盾D:自我概念成为个体经验的一部分

如果概念B所表达的对象均在概念A所表达的范围之内;概念A所表达的对象有些在概念B所表达的范围之内,有些不在,则概念A与概念B之间存在真包含关系。根据上述定义,下列哪项中加点的两个概念是真包含关系?()

在科学概念的学习过程中,引发与解决认知冲突,其目的是为了实现()A.概念同化B.概念形成C.概念转变D.概念整合

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立论的深度广度取决于看到的:()A、价值主体的个数B、价值主体的层次C、概念的层次D、概念的个数

()是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。A、概念同化B、概念混淆C、概念歪曲D、概念泛化

概念的歪曲指歪曲对方概念。

在概念歪曲情况下,我方所陈述的概念与立论中概念不一致。

弱化对方认为对自己最有利的概念,对()是有益处的。A、压迫我方概念空间B、扩充对方概念空间C、平衡我方概念空间D、压迫对方概念空间

概念组配本质上是在概念分析的基础上进行概念综合,概念组配的结果所表达的概念与参与组配的各方所表达的概念应该符合概念逻辑原理。

群体凝聚力与群体团结()A、是一个概念B、内涵不一致C、完全不同的概念D、一个概念不同表达

立论的深度、广度取决于看到的概念的层数。

弱化对方认为对自己最有利的概念,有利于()。A、压迫对方概念空间B、压迫我方概念空间C、扩充对方概念空间D、平衡我方概念空间

在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中,都应注意概念和用概念构成的规律的教学。

根据概念所反映的对象是否具有某种属性,可将概念分为()A、集合概念与非集合概念B、实体概念与属性概念C、普遍概念与单独概念D、正概念与负概念

判断题在概念歪曲情况下,我方所陈述的概念与立论中概念不一致。A对B错

单选题()是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。A概念同化B概念混淆C概念歪曲D概念泛化

单选题辩论中,对方辩手必须回答的问题是()A我方视角中,价值主体与概念的非映射关系B对方视角中,价值主体与概念的映射关系C对方视角中,价值主体与概念的非映射关系D我方视角中,价值主体与概念的映射关系

判断题概念组配本质上是在概念分析的基础上进行概念综合,概念组配的结果所表达的概念与参与组配的各方所表达的概念应该符合概念逻辑原理。A对B错

单选题弱化对方认为对自己最有利的概念,对()是有益处的。A压迫我方概念空间B扩充对方概念空间C平衡我方概念空间D压迫对方概念空间

单选题弱化对方认为对自己最有利的概念,有利于()。A压迫对方概念空间B压迫我方概念空间C扩充对方概念空间D平衡我方概念空间

单选题如果概念A所表达的对象均在概念B所表达的范围之内;概念B所表达的对象有些在概念A所表达的范围之内,有些不在概念A所表达的范围之内,则称概念A与概念B之间存在真包含关系。根据上述定义,下列(  )中加点的两个概念是真包含关系。A启明星就是金星B榕树在很多城市被作为行道树C植物有时候也会表现出类似动物的行为D科学包括多种学科,例如气象学、遗传学等

单选题根据概念所反映的对象是否具有某种属性,可将概念分为()。A集合概念与非集合概念B实体概念与属性概念C普遍概念与单独概念D正概念与负概念

多选题求助者中心疗法中,个体经验与自我概念之间的关系包括(  )。A个体经验符合个体需要的被纳入自我概念B个体经验与自我概念不一致而被忽略C经验和体验被歪曲或被否定,以解决自我概念与个体体验的矛盾D自我概念是个体经验的一部分

判断题概念的歪曲指歪曲对方概念。A对B错