8086CPU对内存读/写操作，需两个总线周期的读/写操作是。（）A.从偶地址读/写一个字节B.从奇地址读/写一个字节C.从偶地址读/写一个字D.从奇地址读/写一个字
有5个学生从滴定管读同一体积，得到下面5个数据，读得合理的是( )mL。A.25B.25.1C.15.10D.25.100
滴定管正确读数的方法是（）A装满或放出溶液后等等1～2分钟再读数，滴定至终点时等待0.5～1分钟读数B滴定管垂直C无色或浅色溶液读弯月面最低点，色深可读液面最高点，“蓝线”滴定管读交叉点D眼睛视线应与液面处于同一水平
学生作文的源泉是（）。A读课本B读课外书C大脑的思维活动D生活
读2个实体之间的关系时，既可以从左向右读也可以从右向左读。
在容量分析中为了减少滴定时所产生的误差，若使用50ml的常量滴定管，消耗滴定液的体积必须大于（）ml，滴定管的读数必须读（）次。A、15；1B、20；2C、25；3D、10；2
大学生阅读要注意（）相结合。A、趣读与乐读B、浅读与深读C、细读与粗读D、泛读与精读
若10℃时读的滴定管的体积为10.05mL的水的质量为10.07g，则10℃时实际体积为10.12mL。（已知10℃时每1mL的水的质量为0.99839g）。
使用50mL酸式滴定管，消耗一定体积的标准溶液，正确的记录方法是（）。A、25mLB、25.00mLC、25.0mLD、2.5×10mL
滴定管读数时一定要处于（），读数时除准确读取有刻度的数之外，刻度之间还要估读（）位。
8086CPU对内存读/写操作，需两个总线周期的读/写操作是（）A、从偶地址读/写一个字节B、从奇地址读/写一个字节C、从偶地址读/写一个字D、从奇地址读/写一个字
（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A、读（说）——听——评B、读（说）——听——测C、读（说）——听——述D、读（说）——听——记
用25mL滴定管测量溶液体积时，可准确读至（）。A、O.1mLB、O.2mLC、O.01mLD、0.02mL
有四个学生从同一滴定管读体积，读的合理的是（）A、25mLB、25.1mLC、25.10mLD、25.100mL
水平仪的读数规则包括（）。A、从下往上读B、从上往下读C、从小往大读D、从大往小读E、从左往右读
单选题阅读是学生的个性化行为，在教学中，（）。A让学生自由发挥，想怎么读就怎么读B教师要加强阅读示范和阅读指导
单选题在同一个机器周期内，CPU不能同时进行的操作是（）。A程序空间读操作和数据空间的读操作B程序空间写操作和程序空间的读操作C数据空间读操作和数据空间的写操作D程序空间读操作和数据空间的写操作
单选题（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A读（说）——听——评B读（说）——听——测C读（说）——听——述D读（说）——听——记
单选题教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。A真丑啊“啊”读“哇”B真甜啊“啊”读“哪”C真美啊“啊”读“呀”D真坏啊“啊”读“呢”
多选题水平仪的读数规则包括（）。A从下往上读B从上往下读C从小往大读D从大往小读E从左往右读
单选题学生作文的源泉是（）。A读课本B读课外书C大脑的思维活动D生活
单选题大学生阅读要注意（）相结合。A趣读与乐读B浅读与深读C细读与粗读D泛读与精读
单选题基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（ ）。A读、写、画B读、算、画C读、写、算D画、写、算
填空题“读”是学生读文本。可以带着问题读文本，也可以学生读文本之后提出问题。其实在学生读文本的同时已经开始了（）的对话。
填空题“后茶馆式”教学中的“读”就是学生读文本。可以带着问题读文本，也可以学生读文本之后提出问题。其实在学生读文本的同时已经开始了（）的对话。