问答题亮亮是个活泼的孩子,平时一刻也不能停下,一天,他看见班上有一架遥控飞机,就问:“老师,这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问:“他为什么会飞啊?”“因为有遥控器”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意,亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了,很生气地批评他。亮亮大哭着说:“我想看看里面有什么秘密”问题:(1)亮亮的行为体现了幼儿的那些性格特点?请根据材料分析。(2)试提出合理的教育建议。

问答题
亮亮是个活泼的孩子,平时一刻也不能停下,一天,他看见班上有一架遥控飞机,就问:“老师,这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问:“他为什么会飞啊?”“因为有遥控器”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意,亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了,很生气地批评他。亮亮大哭着说:“我想看看里面有什么秘密”问题:(1)亮亮的行为体现了幼儿的那些性格特点?请根据材料分析。(2)试提出合理的教育建议。

参考解析

解析:

相关考题:

正车运行过程中,AC-4型主机遥控系统的模拟图上的“AHEADCOMMAND”指示灯和“AHEADROTATION”指示灯的状态分别是()。 A、亮/灭B、亮/亮C、灭/灭D、灭/亮

倒车运行过程中,AC-4型主机遥控系统的模拟图上的“STOP”指示灯和“ASTERNROTATION”指示灯的状态分别是()。 A、亮/灭B、亮/亮C、灭/亮D、灭/灭

正车运行过程中,AUTOCHIEF-IV型主机遥控系统的模拟图上的“STOP”指示灯和“AHEAD ROTATION”指示灯的状态分别是_______。A.亮/灭B.亮/亮C.灭/灭D.灭/亮

阅读材料,回答问题。亮亮是个活泼的孩子,平时一刻也不能停下。一天,看见班上有一架遥控飞机,就问:“老师,这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问:“它为什么会飞啊?”“因为有遥控器。”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意,亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了,很生气地批评了他,亮亮大哭着说:“我想看看里面有什么秘密。”(1)亮亮的行为体现了哪些性格特点,请根据材料分析。(2)试提出合理的教育建议。

亮亮是个活泼的孩子,平时一刻也不消停。一天,看见班上有一架遥控飞机,就问:“老师,这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问:“它为什么会飞啊?”“因为有遥控器。”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器有电池。”——趁老师不注意,亮亮偷偷用剪刀撬开遥控飞机。老师看见了,很生气地批评亮亮。亮亮大哭着说:“我想看看里面有什么秘密。”问题:(1)亮亮的行为体现了哪些性格特点,请根据材料分析。(2)提出合理的教育建议。

初二年级一班的张亮是个问题学生,他成绩不好,经常与同学打架,抢同学东西,有时从同学背后推一把,有时甚至追着同学打。作为班主任,你请来了张亮的父亲说明情况,不料,张亮的父亲对他的做法不以为然,说他的孩子还小,长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己,免受别人欺负。 (1)请结合所学知识分析上述材料。(2)作为班主任,请设计张亮问题的解决方案。

亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。这一天,小朋友们正坐在餐厅等待吃饭时,明明经过亮亮身边,顺手戳了亮亮一下,亮亮还手打了明明一下。这时,王老师经过,看见亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠地戳他的头,推得他直摇晃,并生气地说:“看你还打人!”见到此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道:“你真是讨入嫌!长得人不像人!”请从教师职业理念的角度谈谈你对案例中教师行为的看法。

阅读下面材料,回答问题。亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。今天,小朋友们坐在餐厅等待吃饭时,明明经过亮亮身边,顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时,王老师经过,看见亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠戳他的头,推得他直摇晃,并生气地说:“看你还打人!”见到此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道:“你真是讨人嫌!长得人不像人!”请从儿童观的角度,评价王老师的教育行为。

阅读下面材料,回答问题。亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。这一天,小朋友们正坐在餐厅等待吃饭时,明明经过亮亮身边,顺手戳了亮亮一下,亮亮还手打了明明一下。这时,王老师经过,看见亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠地戳他的头,推得他直摇晃,并生气地说:“看你还打人!”见到此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道:“你真是讨入嫌!长得人不像人!”请从教师职业理念的角度谈谈你对案例中教师行为的看法。

当地面电源车被连到飞机电网上时,外电源插座上有何指示()A、不在使用(NOTINUSE)灯亮,可用(AVAIL)灯亮B、不在使用(NOTINUSE)灯灭,可用(AVAIL)灯亮C、不在使用(NOTINUSE)灯灭,可用(AVAIL)灯灭D、不在使用(NOTINUSE)灯亮,可用(AVAIL)灯灭

如果ECMU探测到过载,并卸载掉2个厨房,抑制了过载,在飞机上有什么反应?()A、无反应。B、厨房的FAULT灯亮。C、在ECAM上有“GALLEY PART SHED”信息。D、主警告灯亮。

当飞机在停留刹车时().A、有一个兰色指示灯亮。B、有一个白色指示灯亮。C、有一个绿色指示灯亮。D、有一个琥珀色(或黄色)指示灯亮。

在飞行中,当飞机接近MCP选择高度或FMC高度时()。A、主注意灯亮B、飞行操纵灯亮C、高度警戒灯亮,喇叭响D、什么灯都不亮

L/RPITOTHEAT灯在什么情况下亮?A、皮托管加温时亮B、皮托管加温器没有加温电流时亮C、飞机在地面时亮

如果后设备舱维护面板上的ECU灯亮,同时驾驶舱的ECUFAIL灯也亮,则()A、出现硬故障(HARD FAULT),飞机不能放行B、出现软故障(SOFT FAULT),必须清除代码后才能放行C、出现软故障(SOFT FAULT),飞机可以继续飞行10个小时

A321飞机洗手间门关上并锁上以后()A、射灯灭日光灯100%亮B、射灯亮日光灯100%亮C、射灯灭日光灯50%亮D、射灯亮日光灯50%亮

地面电源车已发电,并且地面电源插头已接上飞机,飞机未使用电源,将使()。A、未使用灯亮,连接灯亮B、未使用灯亮,连接灯灭C、未使用灯灭,连接灯亮D、未使用灯灭,连接灯灭

以下关于“ENGINE CONTROL”指示的说法错误的是().A、当“ENGINE CONTROL”灯亮时,飞机不能派遣放行B、只有当飞机在地面时,灯才会亮C、只要EEC发现一个非派遣性故障,灯就亮D、N2转速必须大于50%,灯才会亮

当飞机有电,打开加油站盖板时()A、3个白色加油活门灯亮B、3个蓝色加油活门灯亮C、加油站照明灯亮

问答题材料:五年级(2)班的王亮同学上学经常迟到,每次当同学们正聚精会神地听老师讲课时,迟到的王亮总是推门而入,这不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数,他的迟到更影响了班级正常的教学秩序。为此,老师专门找王亮谈话。老师了解到,天气转凉后,王亮一直不肯起床,总是赖床。老师没有直接批评王亮,而是告诉他要做个勤奋的孩子,别的同学能做到的自己也应该做到。王亮意识到自己的错误后,下定决心不再迟到。果然接下来的两天王亮早早到达了学校。但是,到了第三天,王亮又迟到了,而且晚到后不主动将作业交给各科课代表,作业中还出现了严重的少做、不做现象。虽然他知道这样做不对,但总是改不了。一次,为了掩盖自己没有做作业的实情,他就跟老师说自己的作业忘在家里了。老师对王亮的行为也很是头疼。问题:(1)王亮为什么会表现出这样的行为?试结合小学生品德发展的特点进行分析。 (2)如果你是王亮的老师,如何帮助他改正?

问答题亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。今天,小朋友们坐在餐厅等待吃饭时,明明经过亮亮身边,顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时,王老师经过,看见亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠戳他的头,推得他直摇晃,并生气的说:“看你还打人!”见到此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道,说“你真是讨人嫌!长得人不像人!” 问题:请从儿童观的角度,评价王老师的教育行为。(14分)

问答题初二年级一班的张亮是个问题学生,他成绩不好,经常与同学打架,抢同学东西,有时从同学背后推一把,有时甚至追着同学打。作为班主任,你请来了张亮的父亲说明情况,不料,张亮的父亲对他的做法不以为然,说他的孩子还小,长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己,免受别人欺负。作为班主任,请设计张亮问题的解决方案。

问答题材料:亮亮是个活泼的孩子,平时一刻也不能停下。一天,他看见班上有一架遥控飞机,就问:“老师,这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问:“它为什么会飞啊?”“因为有遥控器。”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意,亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了,很生气地批评了他,亮亮大哭着说:“我想看看里面有什么秘密。”问题:(1)亮亮的行为体现了幼儿的哪些性格特点?请根据材料分析。(2)试提出合理的教育建议。

问答题初二年级一班的张亮是个问题学生,他成绩不好,经常与同学打架,抢同学东西,有时从同学背后推一把,有时甚至追着同学打。作为班主任,你请来了张亮的父亲说明情况,不料,张亮的父亲对他的做法不以为然,说他的孩子还小,长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己,免受别人欺负。请结合所学知识分析上述材料。

问答题阅读下面材料,回答问题。亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。今天,小朋友们坐在餐厅等待吃饭时,明明经过亮亮身边,顺手戳了亮亮一下,亮亮还手打了明明一下。这时,王老师经过,看见亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠戳他的头,推得他直摇晃,并生气地说:“看你还打人!”见到此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打过自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道:“你真是讨人嫌!长得人不像人!”问题:请以儿童观的角度,评价王老师的教育行为。

问答题材料:亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师吿状。今天,小朋友们坐在餐厅等待吃饭时,明明经过亮亮身边,顺手戳了亮亮一下,亮亮还手打了明明一下。这时,王老师经过,看见亮亮打人一把抓住他,用力狠狠戳他的头,推得他直摇晃,并生气的说:“看你还打人!”见到此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道,说“你真是讨人嫌!长得人不像人!”问题:请从儿童观的角度,评价王老师的教育行为(14分)

问答题材料: 初二年级(1)班的张亮是个问题学生,他成绩不好,经常与同学打架,抢同学东西,有时从同学背后推一把,有时甚至追着同学打。作为班主任,你请来了张亮的父亲说明情况,不料,张亮的父亲对张亮的做法不以为然,说他的孩子还小,长大了就好了。张亮的父亲转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己,以免受别人欺负。 问题: (1)请结合所学知识分析上述材料。(8分) (2)作为班主任,请设计张亮问题的解决方案。(10分)