单选题罗杰斯认为,不能促进个体成长的氛围形成的是()A共情B接纳C无条件积极关注D指导

单选题
罗杰斯认为,不能促进个体成长的氛围形成的是()
A

共情

B

接纳

C

无条件积极关注

D

指导


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罗杰斯认为人的生存动机不包括A、克服自卑B、不断成长C、实现自己D、探索自我E、全面发展自己的潜能

罗杰斯认为,在影响自我实现的诸因素中,最重要的是()。(2008-05)A:人际关系B:认知图式C:自我成长(求助者的成长过程)D:满足需要

能决定个体实现的最大成长潜力的是A.个体营养状况B.身体素质C.社会环境D.遗传E.家庭氛围

罗杰斯认为教育促进者应具有的特征是()、接受和信任以及()。

罗杰斯认为,()是人格形成、发展和改变的基础,是人格能够正常发展的重要标志。

是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围,促进学生的健康顺利成长,实现教育、管理、服务、保障综合育人。

()是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围,促进学生的健康顺利成长,实现教育、管理、服务、保障综合育人。A、课程教育B、文化底蕴C、环境教育D、素质教育

罗杰斯认为,在影响自我实现的诸因素中,最重要的是()。A、人际关系B、认知图式C、自我成长D、满足需要

能决定个体实现的最大成长潜力的是()A、个体营养状况B、身体素质C、社会环境D、遗传E、家庭氛围

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罗杰斯认为,案主有自然成长的能力,因此工作者的干预会妨碍案主的自然成长。

促进成长的非指示性原则是由心理学家()。A、弗洛伊德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯

罗杰斯认为心理治疗可以给患者带来哪些方面的成长?

道德判断发展理论认为,道德判断形式反映个体道德判断水平,个体的道德判断形式处于不断发展之中,冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是()A、罗杰斯B、马斯洛C、皮亚杰D、科尔伯格

健康教育的核心是()A、传播知识,培养良好的行为和生活方式B、争取社会支持,形成健康促进氛围C、加强行为干预D、着眼于每一个个体

单选题罗杰斯认为,在影响自我实现的诸因素中,最重要的是()。A人际关系B认知图式C自我成长D满足需要

单选题罗杰斯认为,个体在其成长过程中,不断地与现实发生着互动,个体不断地对互动中的经验进行评价,这种评价依赖于(  )。A外部标准B理智C自身机体上的满足感D内部的价值

填空题罗杰斯认为,()是人格形成、发展和改变的基础,是人格能够正常发展的重要标志。

单选题()是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围,促进学生的健康顺利成长,实现教育、管理、服务、保障综合育人。A课程教育B文化底蕴C环境教育D素质教育

填空题罗杰斯认为教育促进者应具有的特征是()、接受和信任以及()。

单选题罗杰斯认为,可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中,不包含()A真诚一致B同理心C无条件积极关注D指导建议

单选题能决定个体实现的最大成长潜力的是()A个体营养状况B身体素质C社会环境D遗传E家庭氛围

问答题罗杰斯认为心理治疗可以给患者带来哪些方面的成长?

单选题道德判断发展理论认为,道德判断形式反映个体道德判断水平,个体的道德判断形式处于不断发展之中,冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是()A罗杰斯B马斯洛C皮亚杰D科尔伯格

判断题罗杰斯认为,案主有自然成长的能力,因此工作者的干预会妨碍案主的自然成长。A对B错

填空题个人中心疗法认为促进个体成长的氛围有三个必要的条件是(),(),()。

填空题是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围,促进学生的健康顺利成长,实现教育、管理、服务、保障综合育人。