单选题注意力能对偏离行为目的的活动进行纠正，使活动沿着正确方向发展，同时还可根据活动分配注意，提高学习效果。这是注意力的哪种功能（）A指向功能B保持功能C选择功能D调节和监督功能

单选题
注意力能对偏离行为目的的活动进行纠正，使活动沿着正确方向发展，同时还可根据活动分配注意，提高学习效果。这是注意力的哪种功能（）
A

指向功能

B

保持功能

C

选择功能

D

调节和监督功能

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在同时进行两种或几种活动时，把注意力指向不同的对象A.注意的稳定性B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度E.注意的品质
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个别问题行为包括()。 A、活动过度B、注意力不集中C、行为不守秩序D、冲动行为
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注意分配的条件主要有A、在同时进行的两种或两种以上的活动中，必须有一种活动非常熟练或相当熟练B、同时进行的几种活动之间必须有联系，有联系的活动便于注意的分配C、注意的分配与同时进行的几种活动的性质有关。如果这几种活动的类型相似，注意分配就比较容易进行D、注意的分配还同注意所占用的感觉通道被占用的程度有关
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()是指将注意力保持在特定刺激或活动上的能力。 A注意深度B注意力C注意广度D注意范围
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注意力缺陷多动症的主要症状是A．攻击性行为B．注意力缺陷C．智力下降D．活动过度E．喂养困难
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注意力缺陷多动症的症状不包括A、攻击性行为B、注意力缺陷C、智力低下D、活动过度E、喂养困难
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注意力缺陷多动症的主要症状是A.攻击性行为B.注意力缺陷、活动过度C.学习困难D.智力下降E.喂养困难
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影响注意分配的因素包括A.同时进行活动的熟练程度B.同时进行活动的性质C.同时进行活动的难度D.同时进行活动的数量
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试列举发展灵活性、注意力和判断力的体育活动
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注意力明显不集中，活动过多，行为冲动和学习困难，这是孩子何种问题行为的表现（）A、攻击性行为B、发脾气C、多动症D、恐惧症
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集中注意力能加深对所从事的活动及注意对象的理解，甚至灵感的产生也表现为注意力高度集中于创造活动时的结果。
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注意力能对偏离行为目的的活动进行纠正，使活动沿着正确方向发展，同时还可根据活动分配注意，提高学习效果。这是注意力的哪种功能（）A、指向功能B、保持功能C、选择功能D、调节和监督功能
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下列心理活动由人主观意愿进行的有（）A、无意注意B、注意力转移C、注意力分散D、注意力分配
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下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）A、哑剧串串烧B、邻居一堆堆C、“哈姆雷特”表D、镂空的书
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多动症儿童行为有哪些特征？（）A、活动过多B、注意力不集中C、冲动行为D、交往困难
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多动症儿童行为的主要特征有（）。A、活动过多B、注意力不集中C、冲动行为D、攻击行为E、喜欢幻想
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多动症儿童行为的主要特征不包括（）。A、冲动行为B、注意力不集中C、攻击行为D、活动过多
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上数学课时，教师让幼儿每人手里拿一套计算卡片跟随老师动手演算。教师此举的目的在于（）A、使幼儿明确活动的目的和任务B、丰富幼儿的知识经验以促进注意品质的发展C、让幼儿在积极的动手活动中保持有意注意D、对幼儿提出一定的注意要求，使幼儿控制自己的注意力
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机关计划能够使人们的注意力集中于（）A、机关任务B、机关活动C、机关作用D、机关目标
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多选题注意力缺陷多动症的主要症状是（）。A攻击性行为B注意力缺陷C智力下降D活动过度E喂养困难
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多选题下列心理活动由人主观意愿进行的有（）A无意注意B注意力转移C注意力分散D注意力分配
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单选题上数学课时，教师让幼儿每人手里拿一套计算卡片跟随老师动手演算。教师此举的目的在于（）A使幼儿明确活动的目的和任务B丰富幼儿的知识经验以促进注意品质的发展C让幼儿在积极的动手活动中保持有意注意D对幼儿提出一定的注意要求，使幼儿控制自己的注意力
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单选题在同时进行两种或几种活动时，把注意力指向不同的对象（）A注意的稳定性B注意的转移C注意的分配D注意的广度E注意的品质
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问答题试列举发展灵活性、注意力和判断力的体育活动
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单选题注意力缺陷多动症的症状不包括（）A攻击性行为B注意力缺陷C智力低下D活动过度E喂养困难
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单选题注意力明显不集中，活动过多，行为冲动和学习困难，这是孩子何种问题行为的表现（）A攻击性行为B发脾气C多动症D恐惧症
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判断题集中注意力能加深对所从事的活动及注意对象的理解，甚至灵感的产生也表现为注意力高度集中于创造活动时的结果。A对B错
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