多选题智力落后学生在加工效能上的表现有()。A工作记忆容量低B神经传递细胞少C不能有效地利用工作记忆容量D不能对信息形成较大组块

多选题
智力落后学生在加工效能上的表现有()。
A

工作记忆容量低

B

神经传递细胞少

C

不能有效地利用工作记忆容量

D

不能对信息形成较大组块


参考解析

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相关考题:

按国际惯例,以智力测查的标准可将智力落后分为:一轻度智力落后;二中度智力落后;三重度智力落后;四极重度智力落后。()

智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?

按照智力的发展水平,智力落后一般可以分为以下几个类别()。 A.轻度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.极重度智力落后

美国的柯克将弱智儿童分为三类,即()。 A.可教育的智力落后 B.可训练的智力落后C.不可训练的智力落后 D.较严重的智力落后 E.严重的智力落后

学习障碍儿童的智力发展(  )A.中度智力落后B.轻度智力落后C.正常或者接近正常D.可能正常也可能不正常

介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”,这指的是对智力落后儿童早期教育训练的()A反复性原则B整合性原则C量力性原则D个别性原则

智力落后儿童

智力落后的成因有哪些?

幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

()又称智力落后,也称智力发育不全。

智力落后

智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。A、倾向于谴责自己B、自信心低C、愿意向别人寻求帮助D、认为是自己的运气不好

智力落后学生在加工效能上的表现有()。A、工作记忆容量低B、神经传递细胞少C、不能有效地利用工作记忆容量D、不能对信息形成较大组块

下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点?()A、学习成绩落后B、智力的明显缺陷C、适应行为的缺陷选D、障碍发生在18岁以前

智商25—50,心理年龄最多可达6岁,生活不能完全自理的儿童属于()。A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D、严重智力落后

美国的柯克将弱智儿童分为三类,即()。A、可教育的智力落后B、可训练的智力落后C、不可训练的智力落后D、较严重的智力落后E、严重的智力落后

营养性缺铁性贫血的临床表现有()。A、皮肤苍白B、肝脾轻度肿大C、异食癖D、智力发育落后E、反甲

单选题介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

单选题幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

多选题美国的柯克将弱智儿童分为三类,即()。A可教育的智力落后B可训练的智力落后C不可训练的智力落后D较严重的智力落后E严重的智力落后

问答题智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?

多选题智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。A倾向于谴责自己B自信心低C愿意向别人寻求帮助D认为是自己的运气不好

单选题甲状腺功能低下的主要临床表现是(  )。A智力落后、生长发育迟缓、生理功能低下B智力落后、运动落后、语言落后C动作发育迟缓、出牙延迟,肌张力降低D智力落后、肌张力增高,运动障碍E智力正常、腓肠肌肥大,肌无力

单选题智商25—50,心理年龄最多可达6岁,生活不能完全自理的儿童属于()。A轻度智力落后B中度智力落后C重度智力落后D严重智力落后

单选题“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”,这指的是对智力落后儿童早期教育训练的()。A反复性原则B整合性原则C量力性原则D个别性原则

多选题营养性缺铁性贫血的临床表现有()。A皮肤苍白B肝脾轻度肿大C异食癖D智力发育落后E反甲