多选题智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。A倾向于谴责自己B自信心低C愿意向别人寻求帮助D认为是自己的运气不好

多选题
智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。
A

倾向于谴责自己

B

自信心低

C

愿意向别人寻求帮助

D

认为是自己的运气不好


参考解析

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下列关于智力测验错误的是( )。A.现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B.智力测验的操作必须规范C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D.智力测验的结果解释必须慎重

以下哪些是常用的效标() A、学业成就B、临床诊断C、实际工作表现D、智力

下列关于智力测验错误的是: ( )A现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B智力测验的操作必须规范C现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D智力测验的结果解释必须慎重

下列关于智力测验的说法错误的是( )。A.现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B.智力测验的操作必须规范C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D.智力测验的结果解释必须慎重

TAT用来测查:() A、成就动机B、智力C、学习能力D、归因风格

关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是()。A.智力越高,学业成绩越好B.在所有因素中,智力是影响学业成绩的最重要因素C.中等智力水平的学生学业成绩最好D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关

研究发现,小学阶段男女之间无显著差异,在一 般智力上无差异,而学业成就上女生优于男生。 而到了中学以上,男女生间差异显著,学业成就 上男生优于女生。请根据教育心理学中关于性 别差异的理论分析其成因和启示。

研究发现,小学阶段男女之间无显著差异. 在一般智力上无差异,而学业成就上女生优 于男生。而到了中学以后,男女生间差异显 著,学业成就上男生优于女生。请根据教育 心理学中关于性别差异的理论分析其成因和 启示。

在下列测验中,属于智力测验的是()A斯坦福—比内测验B学业成就测验C格赛尔发展程序表D考夫曼儿童成套评估测验

下列对学业落后的涵义理解有误的是()A智力有一定程度的缺陷B在某些学习技能方面有一定的缺陷C可归因为教育或环境剥夺造成D没有额外的督促与辅导,儿童自己无法达到一般水平

学习障碍是指儿童智力水平低,学业成绩明显落后于同龄儿童。

所谓学业评价,就是指学生的学习成就的评价。

举例阐述学生学业成就评价的阶段。

简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系?

智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。A、倾向于谴责自己B、自信心低C、愿意向别人寻求帮助D、认为是自己的运气不好

判断一个学生是否学习困难的条件包括()。A、个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上B、学生的学习方法不正确C、学生具有某方面的心理机能缺陷D、学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的E、学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动

在学习上缺乏自信心的学生,常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属于()A、内部的,稳定性的归因B、内部的,不稳定性的归因C、外部的,稳定性的归因D、外部的,不稳定性的归因

学业成就不仅与智力水平有关,而且同()有关。

学业落后儿童的矫治方法有()A、以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就B、通过知觉器官和心像介入策略,采用游戏的方法,对学习的材料进行理解和运用C、通过自我控制改善自身行为D、通过认知咨询改变不合理的归因模式

多选题学习困难儿童应具备以下哪几个条件()A潜在能力和实际成就之间存在相当大的差距B有不能归因于如智力落后等因素的学习问题C必须接受特殊教育才能进步D智力落后

填空题学业成就不仅与智力水平有关,而且同()有关。

多选题判断一个学生是否学习困难的条件包括()。A个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上B学生的学习方法不正确C学生具有某方面的心理机能缺陷D学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的E学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动

单选题心理学家普遍认为,学生应该把学业上的成败归因于()。A能力B努力C任务D运气

多选题学业落后儿童的矫治方法有()A以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就B通过知觉器官和心像介入策略,采用游戏的方法,对学习的材料进行理解和运用C通过自我控制改善自身行为D通过认知咨询改变不合理的归因模式

问答题简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系?

多选题下列对学业落后的涵义理解有误的是()A智力有一定程度的缺陷B在某些学习技能方面有一定的缺陷C可归因为教育或环境剥夺造成D没有额外的督促与辅导,儿童自己无法达到一般水平

问答题举例阐述学生学业成就评价的阶段。