司线员判断界内界外球的方法是( )A.加强预判，抢好角度，对线等球，出旗果断B.抢好角度，加强预判，及时跟球，出旗果断C.加强预判，抢好角度，看球落点，出旗果断
教育要适应人的发展的个别差异性，就要做到（ ）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐
营养教育活动的五个步骤排列顺序正确的是A、设计→选择教育途径和资料→实施教育→准备教育资料和预试验→评价B、设计→准备教育资料和预试验→选择教育途径和资料→实施教育→评价C、设计→选择教育途径和资料→准备教育资料和预试验→实施教育→评价D、设计一准备教育资料和预试验一实施教育→选择教育途径和资料→评价E、设计→准备教育资料和预试验→评价→选择教育途径和资料→实施教育
朱熹主张儿童应该早施教,即从孩子幼小时起,就要抓紧对他们进行教育和训练。() 此题为判断题(对，错)。
有固定的场所，有目的、按计划、系统地进行，既有班级整体施教、又有小组施教和个别施教等形式的活动是（ ）。A.自我教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.社会教育
个体身心发展的顺序性要求教育要（ ）A.因材施教B.及时施教C.循序渐进D.抓关键期
要行使好教育时机的选择权，就要把握形势因时施教，加强预判提前施教和（）。A、审时度势择机施教B、审时度势因人施教C、审时度势因材施教D、审时度势因时施教
要行使好教育内容的调整权，就要细化主题教育内容、整合多项教育内容和（）。A、整合其他教育内容B、调整其他教育内容C、合并其他教育内容D、融入临时教育内容
部署安排思想政治教育，要做到（）。A、因人施教B、因需施教C、因材施教D、因时施教
支队级单位应当怎样行使好对教育内容的调整权（）A、细化主题教育内容B、整合多项教育内容C、融入临时教育内容D、把握形势因时施教
落实思想政治教育统筹制度“四种权力”（）A、行使好对教育内容的调整权B、行使好对教育时机的选择权C、行使好对教育形式与方法的决定权D、行使好开展经常性思想教育的自主权
有固定的场所，有目的、按计划、系统地进行，既有班级整体施教、又有小组施教和个别施教等形式的活动是（）。A、自我教育B、家庭教育C、学校教育D、社会教育
有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）A、自我教育B、家庭教育C、学校教育D、社会教育
司线员判断界内界外球的方法是（）。A、加强预判，抢好角度，对线等球，出旗果断B、抢好角度，加强预判，及时跟球，出旗果断C、加强预判，抢好角度，看球落点，出旗果断
从实施教学评价的时机而言，教学评价有（）和（）之分。
教育目的是教育工作的核心，实施教育目的应处理好全面发展和因材施教的关系。
个体身心发展的顺序性要求教育要（）A、因材施教B、及时施教C、循序渐进D、抓关键期
支队级单位行使教育时机的选择权，就是要根据形势任务需要、官兵思想情况、心理健康状况，选择（）。
单选题要行使好教育时机的选择权，就要把握形势因时施教，加强预判提前施教和（）。A审时度势择机施教B审时度势因人施教C审时度势因材施教D审时度势因时施教
多选题支队级单位应当怎样行使好对教育内容的调整权（）A细化主题教育内容B整合多项教育内容C融入临时教育内容D把握形势因时施教
多选题部署安排思想政治教育，要做到（）。A因人施教B因需施教C因材施教D因时施教
填空题支队级单位行使教育时机的选择权，就是要根据形势任务需要、官兵思想情况、心理健康状况，选择（）。
单选题有固定的场所，有目的地按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）。A自我教育B家庭教育C学校教育D社会教育
填空题从实施教学评价的时机而言，教学评价有（）和（）之分。
单选题有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）A自我教育B家庭教育C学校教育D社会教育
多选题落实思想政治教育统筹制度“四种权力”（）A行使好对教育内容的调整权B行使好对教育时机的选择权C行使好对教育形式与方法的决定权D行使好开展经常性思想教育的自主权