严谨治学的内涵主要包括（ ）。A．树立良好的学风B．刻苦钻研业务C．不断学习新知识D．积极探查教育教学规律E．努力改进教育教学方法
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。A．讲授法B．发现法C．掌握学习法D．头脑风暴法
()是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据,是学生学习新知识的基础。 A、学情B、教学情境C、认知水平D、教学起点
类推推理是人们经常使用的一种（ ）方法，常作为推出一种新知识的方法。
历史方法和逻辑方法的联系表现在()。 A.都能揭示事物的本质和发展规律B.逻辑方法对历史方法有指导意义C.历史方法对逻辑方法有指导意义D.历史方法是逻辑方法的基础和前提
在创新领域,最有价值的创新知识就是( ),它是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。 A、创新理念B.创新方法C.革新方法D.革新理念
在各种类型的求知方法中，以客观、实证和规范为特征的科学研究方法是获取新知识的（ ）方法。
接受学习是指（ ）。A.将教学内容内化，即将新知识融合进自己原有的认知结构之内B.自己去发现内容，首要任务是去发现，然后再将发现的内容加以内化C.将新知识与认知结构中已有的观念建立实质性和非人为性的联系的过程D.对新知识加以记忆
引进、消化吸收再创新与集成创新的相同点是()。A:不断地发现新规律，创造新知识B:利用已经存在的单项技术为基础C:都是产品价值链某个或者某些重要环节的重大创新D:结果都是一个全新产品
（）是指专业技术人员在岗位上，认识专业技术现象、揭示专业技术规律，获取专业技术新知识、新原理、新方法的研究。研究的宗旨是发现新的专业技术领域，推进知识和变量间联系的理论，为新的技术发明和创造提供理论前提。A、专业技术基础研究B、因果性专业技术研究C、专业技术应用研究D、专业技术定性研究
历史方法和逻辑方法的联系表现在（）A、都能揭示事物的本质和发展规律B、逻辑方法对历史方法有指导意义C、历史方法对逻辑方法有指导意义D、历史方法是逻辑方法的基础和前提
科学与技术的区别是：科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。
严谨治学的内涵主要包括（）。A、树立良好的学风B、刻苦钻研业务C、不断学习新知识D、积极探查教育教学规律E、努力改进教育教学方法
知识积累的前提是（）A、知识的巩固B、知识的记忆C、知识的理解D、不断学习新知识
教师通过复习已有的知识，从中引出新知识的导入方法是复习导入。（ ）
教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（）。A、启发法B、鼓励法C、演示法D、实验法
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。A、掌握学习法B、发现法C、头脑风暴法D、讲授法
遵循客观规律是践行新发展理念的前提条件。此处的规律包括（）。A、自然规律B、经济规律C、政治规律D、社会规律
遵循客观规律是践行新发展理念的前提条件。此处的规律不包括（）。A、经济规律B、政治规律C、自然规律D、社会规律
（）是发现新知识、方法、规律的前提。A、探索精神B、团队精神C、实践精神D、自主精神
多选题严谨治学的内涵主要包括（）。A树立良好的学风B刻苦钻研业务C不断学习新知识D积极探查教育教学规律E努力改进教育教学方法
判断题创新一般是指人类在认识和改造客观世界和主观世界的实践中获得新知识、新方法的过程与结果，包含科学发现和技术创新。A对B错
多选题历史方法和逻辑方法的联系表现在（）A都能揭示事物的本质和发展规律B逻辑方法对历史方法有指导意义C历史方法对逻辑方法有指导意义D历史方法是逻辑方法的基础和前提
单选题教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。A讲授法B发现法C掌握学习法D头脑风暴法
单选题知识积累的前提是（）A知识的巩固B知识的记忆C知识的理解D不断学习新知识