奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成．即__________、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和 内驱力三个方面组成。
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即__________的内驱力、__________的内驱力和附属的内驱力。
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即___________的内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。
奥苏伯尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即＿＿的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )A、远景性动机B、近景性动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即___________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、_________的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和___________。
奥苏贝尔认为学习者的动机可以从()三个内驱力来解释。 A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、外部驱力D、附属内驱力
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（ ）和附属内驱力三个方面构成。
奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（ ）
奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。A近景性动机B自我提高内驱力C附属内驱力D认知内驱力
奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、自我实现内驱力D、附属内驱力
奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、理想内驱力E、自我价值内驱力
奥苏贝尔将学习动机划分为（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、外部动机D、附属内驱力
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）A、情感内驱力B、意志内驱力C、目标内驱力D、自我提高内驱力
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力
奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）A、情感的内驱力B、认知的内驱力C、附属的内驱力D、自我提高的内驱力
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）A、认知内驱力B、意志内驱力C、需要内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。
填空题奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（ ）的内驱力、（ ）的内驱力和附属的内驱力。
单选题奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。A近景性动机B自我提高内驱力C附属内驱力D认知内驱力
单选题奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）A情感的内驱力B认知的内驱力C附属的内驱力D自我提高的内驱力
单选题根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A认知的内驱力B自我提高的内驱力C情感的内驱力D附属的内驱力