学习一种语言有可能使学习者被目的语文化重新塑造。

学习一种语言有可能使学习者被目的语文化重新塑造。


参考答案和解析
正确

相关考题:

中介语是一种独特的语言系统,它是二语或外语学习者()。A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B学习目的语所依赖的一种语言系统C必须掌握的一种语言系统D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统

学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面,把该规则当做该语言项目的同一形式,而忽视了其他形式或用法,这种现象是()。

中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A、目的语B、过渡语/语际语C、交际语

赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。

研究第二语言学习者特有语言系统的理论是()。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说

要习得和运用一种目的语,必须同时学习()。A、该语言所负载的文化B、语法知识C、言语技能

以下选项中属于对外汉语学习过程中外部因素的是()。A、学习者和教师B、所教的目的语C、语言环境

不属于中介语的偏误产生的原因的是()。A、目的语知识负迁移B、文化因素负迁移C、学习策略和学习环境的影响D、学习者个性差异

课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语,要求通过运用()学习目的语。A、学习者母语B、目的语C、中介语

以英语为第一语言的学习者说:“那只鸡很胖。”属于()。A、文化因素负迁移B、母语负迁移C、目的语知识负迁移

在教学过程中用学习者的母语注释,并随着学习者汉语水平的提高,逐渐用目的语注释,这体现了()的教学方法。A、通过注释直接阐述文化知识B、文化内容融会到课文中去C、通过语言实践培养交际能力

()是介于本族语和目的语之间的一种独立的语言系统,这种语言系统是由学习者创造的。

描写是对目的语和()进行详细的、具体的描写,作为对比的基础。A、学习者的第一语言B、学习者的第二语言C、学习者的母语

填空题第二语言学习者特有的一种目的语语言系统,这种语言系统既不同于自己的第一语言,也不同于目的语,这种语言系统叫做____。

单选题通常把介于母语和目的语之间的学习者过渡语言系统称为(  )。A标准语B过渡语C中介语D“洋泾浜”

单选题中介语是一种独特的语言系统,它是二语或外语学习者()。A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B学习目的语所依赖的一种语言系统C必须掌握的一种语言系统D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统

单选题汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的(  )、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。A母语迁移的情况B语言偏误分析C语言交际能力的研究D中介语的研究

单选题课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语,要求通过运用()学习目的语。A学习者母语B目的语C中介语

单选题在教学过程中用学习者的母语注释,并随着学习者汉语水平的提高,逐渐用目的语注释,这体现了()的教学方法。A通过注释直接阐述文化知识B文化内容融会到课文中去C通过语言实践培养交际能力

填空题第二语言学习者特有的一种目的语语言系统,这种语言系统既不同于自己的第一语言,也不同于目的语,这种语言系统叫做____。相关试题:是指在第二语言学习过程中介于母语和目的语之间的过渡的语言系统。

单选题描写是对目的语和()进行详细的、具体的描写,作为对比的基础。A学习者的第一语言B学习者的第二语言C学习者的母语

单选题第二语言习得过程中产生偏误的原因有多种,但跟下面的哪一种无关?(  )A学习者母语的干扰B目的语语法规则的过度类推C教师所教的内容是错误的D学习者选择的学习方法不正确

单选题以英语为第一语言的学习者说:“那只鸡很胖。”属于()。A文化因素负迁移B母语负迁移C目的语知识负迁移

填空题()是介于本族语和目的语之间的一种独立的语言系统,这种语言系统是由学习者创造的。

单选题研究第二语言学习者特有语言系统的理论是()。A对比分析B偏误分析C中介语理论D文化适应假说

单选题中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A目的语B过渡语/语际语C交际语

填空题学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面,把该规则当做该语言项目的同一形式,而忽视了其他形式或用法,这种现象是()。

判断题赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。A对B错