单选题第二语言习得过程中产生偏误的原因有多种，但跟下面的哪一种无关？（　　）A学习者母语的干扰B目的语语法规则的过度类推C教师所教的内容是错误的D学习者选择的学习方法不正确

单选题
第二语言习得过程中产生偏误的原因有多种，但跟下面的哪一种无关？（　　）
A

学习者母语的干扰

B

目的语语法规则的过度类推

C

教师所教的内容是错误的

D

学习者选择的学习方法不正确

参考解析

解析：
偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。这种错误是成系统的、有规律的，反应了说话人的语言能力，属于语言能力范畴。教师所教内容是错误的，会使学生在学习过程中产生错误，但这种错误不是偏误，学生经过指导就能改正。

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对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说
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单选题偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A第一语言B目的语C第二语言
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单选题对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。A重点、难点；B偏误部分C学习规律D重点
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问答题简述第二语言习得研究的跨学科特点。
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单选题对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A对比分析B偏误分析C中介语理论D文化适应假说
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填空题偏误理论认为，产生偏误的原因有：（）、（）、（）、（）、（）。
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单选题（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A习得的环境B主体的生理、心理特点不同C习得的方式
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单选题所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A感觉B大脑C情感
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