传统学校与社会之间，不仅存在着空间上的距离，更重要的是教育内容、教育过程与真实世界之间的割裂和在人的培养方面的不足。而情境教学则凸现了课程内容、学校教育教学活动与现实社会之间的（）。
传统学校与社会之间，不仅存在着空间上的距离，更重要的是教育内容、教育过程与真实世界之间的割裂和在人的培养方面的不足。而情境教学则凸现了课程内容、学校教育教学活动与现实社会之间的（）。
参考解析
略
相关考题：
德育过程中的主要矛盾是( )。A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾B.教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾D.受教育者的道德情感与道德行为之间的矛盾
教育社会学家托尔斯顿?胡森曾告诫人们：“不要把学校看成是一个教学工具．机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下，也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是( )。A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用
大学教学的涵义之一是（）。A、大学教学就是通识教育B、大学教学不仅传递知识与技能，而且还具有研究性、开放性、创新性特点C、大学教学是学生之间交流与促进的过程D、大学教学是一个促进社会道德风尚的过程
信息技术与课程整合具体表现在（）的上整合。 A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
单选题大学教学的涵义之一是（）。A大学教学就是通识教育B大学教学不仅传递知识与技能，而且还具有研究性、开放性、创新性特点C大学教学是学生之间交流与促进的过程D大学教学是一个促进社会道德风尚的过程
多选题(2015安徽)与家庭教育、社会教育相比较，学校教育在人的发展中起主导作用。其原因是()。A学校教育是有目的、有计划地培养人的活动B学校教育对人的影响全面而且系统C学校教育有专门的教师来负责教育教学活动D学校有运动场所、图书资料
单选题学校教学、课外活动与社会实践都是学校教育得以进行的（）A基本渠道B重要渠道C必要渠道D惟一渠道