请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)(3)设计本科板书。(10分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)
(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)
(3)设计本科板书。(10分)
根据上述材料完成下列任务:
(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)
(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)
(3)设计本科板书。(10分)
参考解析
解析：(1)根据学情、教材内容、课标要求,我从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教学目标： 1、认识7个生字,会写8个字,理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
(2)一、揭题读题,释题引入
1.揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事,题目叫——(课件出示)
2.释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)
3.读题:再读课题。
二、自学把握生词
1.自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文,碰到难读的词语用横线画出,然后多读几遍
2.交流难读的词语
如:甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等)
教师指导:课件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan
学生朗读,注意翘舌音,分清前后鼻音。
3.交流反馈,巩固识字
“至”,减法记忆,“到处”的“到”减去立刀旁。
三、回归课文,感悟理解
1.将词语放入课文,自读感悟。
被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
2.师生交流:被困在水洼里的小鱼有多不多?
明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来,告诉我们被困的小鱼有很多很多。
3.朗读感受,指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。
4.这么多的小鱼,你能用上一个四字词语来表达吗?(课件出示:被困的小鱼)
许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。
四、巩固拓展
师:被困的小)鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了…,.…如果你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢?
指名学生回答,师随机评价。
(3)板书设计:
28浅水洼里的小鱼
捡
小男孩 小鱼 得救
扔
保护动物,珍惜生命
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
(2)一、揭题读题,释题引入
1.揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事,题目叫——(课件出示)
2.释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)
3.读题:再读课题。
二、自学把握生词
1.自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文,碰到难读的词语用横线画出,然后多读几遍
2.交流难读的词语
如:甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等)
教师指导:课件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan
学生朗读,注意翘舌音,分清前后鼻音。
3.交流反馈,巩固识字
“至”,减法记忆,“到处”的“到”减去立刀旁。
三、回归课文,感悟理解
1.将词语放入课文,自读感悟。
被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
2.师生交流:被困在水洼里的小鱼有多不多?
明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来,告诉我们被困的小鱼有很多很多。
3.朗读感受,指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。
4.这么多的小鱼,你能用上一个四字词语来表达吗?(课件出示:被困的小鱼)
许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。
四、巩固拓展
师:被困的小)鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了…,.…如果你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢?
指名学生回答,师随机评价。
(3)板书设计:
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