下列对于课程定义的描述,不正确的是( )。A.课程是学科B.课程是经验C.课程是活动D.课程是设计

下列对于课程定义的描述,不正确的是( )。

A.课程是学科
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是设计

参考解析

解析:关于课程的定义主要有以下几种:①课程即学科(教学科目);②课程即预期学习效果(学习结果/目标);③课程即学习经验(经验获得);④课程即有计划的教学活动;⑤课程即文化再生产。

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下列对质量和重量概念的关系描述不正确的是()。 A、定义不同B、变化规律不同C、单位不同D、以上均不正确

在实证性研究中定义的方式是很重要的,下列选项中哪一个定义方式对于实证研究尤其是该项研究是否有价值的重要前提?A、抽象性定义B、描述性定义C、操作性定义D、工作定义

对于课程的定义,各类教育著作可谓见仁见智,其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”,这种课程观点是( )A.课程即教学科目B.课程即学习经验C.课程即文化再生产D.课程即社会改造的过程

下列对于课程的描述,不正确的是()。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是设计

对于墙柱高厚比的下列描述,不正确的是(  )。

传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍:影响力最深远的课程定义。A对B错

对于主板的外形规格,下列说法不正确的是()。A、定义了主板的外形尺寸B、定义了主板上各部件的布局C、可升级性D、定义了主板适用的机箱

下列选项中对于高阶函数描述不正确的是:()A、在程序中应该首先被定义的函数B、将函数作为参数其他函数的参数使用C、执行时间长的函数D、以上都不是

下面对于抽象类描述不正确的是()A、抽象类只能作为基类使用B、抽象类不能定义对象C、抽象类可以定义实例对象D、可以实现多态

下列关于final的描述,不正确的是()A、final定义的类不能被继承B、final定义的方法不能被重载C、final可以在抽像类的方法中使用D、以上都不正确

对课程的定义方式的不同,代表着理解课程概念的角度不同,下列各项中属于理解角度之一的是()。A、课程即学科B、课程即教科书C、课程即上课D、课程即学生兴趣

传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。

下列对于课程定义维度的正确描述是()A、学科维度的课程通常表现为课程标准、课程计划、教学大纲和教科书等B、以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程C、计划维度的课程把预期的学习结果和目标看作是课程D、目标维度的课程反映的是一种综合的倾向

对于PDM代码对照表维护描述错误的是()A、定义物料属性的对照表B、定义计量单位的对照表C、定义BOM组别的对照表D、以上选项都不正确

下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。A、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B、经验是教育的目的,也是教育的方法C、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

下列对课程的说法不正确的是()。A、对于课程的界定,各类教育学著作的说法并不一致B、课程改革问题日益为人们所重视,成为当代教育改革的核心C、在我国教育史上,课程一词始见于唐宋时期D、将课程视为学科和教材的定义,将学生直接经验的学习作为重点

高中数学课程中关于椭圆的定义方式是()。A、关系定义法tB、描述性定义法C、解释外延定义法D、发生式定义法

下列对于凯迪拉克品牌传播中的品牌个性定义描述不正确的是()。A、信念B、胆识C、创新D、开拓

单选题下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。A经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B经验是教育的目的,也是教育的方法C经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

单选题对于PDM代码对照表维护描述错误的是()A定义物料属性的对照表B定义计量单位的对照表C定义BOM组别的对照表D以上选项都不正确

单选题高中数学课程中关于椭圆的定义方式是()。A关系定义法tB描述性定义法C解释外延定义法D发生式定义法

多选题下列关于final的描述,不正确的是()Afinal定义的类不能被继承Bfinal定义的方法不能被重载Cfinal可以在抽像类的方法中使用D以上都不正确

多选题下列对于课程定义维度的正确描述是()A学科维度的课程通常表现为课程标准、课程计划、教学大纲和教科书等B以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程C计划维度的课程把预期的学习结果和目标看作是课程D目标维度的课程反映的是一种综合的倾向

单选题下列对课程的说法不正确的是()A对于课程的界定,各类教育学著作的说法并不一致B课程改革问题日益为人们所重视,成为当代教育改革的核心C在我国教育史上,课程一词始见于唐宋时期D将课程视为学科和教材的定义,将学生直接经验的学习作为重点

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