接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于(??)。A.移情B.共情C.同情D.反移情

接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于(??)。

A.移情
B.共情
C.同情
D.反移情

参考解析

解析:

相关考题:

培养学生勇于面对人生挑战的态度,提高承受挫折和适应环境的能力,这属于心理健康教育中的()。A、生活辅导B、学习辅导C、生涯辅导D、人格辅导

小文14岁患上精神分裂症,现在已经25岁了,一直呆在家里,社会工作者了解到这个情况后,开始与小文及其家人接触,社会工作者和小文的家人一起讨论小文的特点和优点,小文曾经学过打字,有一定的基础,社工帮助小文联系机构,让她慢慢接受培训。小文后来找到一份社会服务机构提供的兼职工作。社会工作者为小文提供的服务属于( )。A.个案辅导B.家庭帮助C.个案管理D.心理治疗与心理辅导E.职业相关服务

小君的母亲对其管教非常严厉,使她产生了逃避的心理。小君母亲的这种管教属于( )。A.正功能B.显功能C.负功能D.隐功能

高三学生小英,因考试焦虑到学校心理辅导室寻求帮助。刘老师先让小英平躺在按摩床上,然后说:“想象一下,你来到大草原,蓝天、白云、一望无际的绿草地,空气中散发着泥土的芳香,你深深地吸了一口气….”刘老师让小英分析那些情境下会岀现考试焦虑,并与她一起将这些焦虑情境按照由轻到重的顺序排列等级,然后一一实施干预。刘老师还引导小英在每次考试结束后进行自我分析,建议她不要把考试失利统统归结为自身的原因。依据心理辅导相关理论分析此材料,刘老师采用的心理辅导方法有()A.自我暗示法B.归因训练C.系统脱敏法D.放松疗法

社会工作者小姚大学毕业不久,目前负责为社区独居老人提供服务,她发现自己在个案辅导中,老人常把她当成孙辈,她认为这会使得服务很难深入,为此,小姚向督导寻求帮助。根据小姚工作中遇到的问题,督导最合适的做法是(  )。A.向小姚介绍独居老人的心理特征,指导她改善专业关系B.建议小姚将自己的感受告诉老人,提醒她别与老人走得太近C.理解小姚的担忧,告诉她刚工作需要保证完成机构分配的任务D.让小姚接受这一事实,并说明这种情况会随其阅历增长而改善

小美是一位学校社会工作者,她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗,这属于(  )学校社会工作。A.治疗型 B.变迁型 C.社区—学校型 D.辅导型

小莉以前学习成绩较为靠后.初二的第一个学期她感到班主任刘老师总是向她投来信任的、赞赏的目光,她便开始发奋图强,努力学习。刘老师的做法体现了()。A.皮格马利翁效应B.光环效应C.晕轮效应D.正强化

小美是一位学校社会工作者,她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗,这属于()学校社会工作。A:治疗型B:变迁型C:社区—学校型D:辅导型

13岁的小云父母离异后与母亲一起生活。最近,她结交了一些不良少年,经常夜晚外出,有时彻夜不归。妈妈很担心,希望她能好好学习。母女俩为此经常发生争执,关系非常紧张。在评估了小云母女的需求后,社工决定采取亲职辅导。下列服务中属于亲职辅导的是( )。A.为小云提供沟通技巧训练B.为小云提供课业辅导C.让小云改变夜不归宿的行为D.为小云母亲提供沟通技巧训练

小君的母亲对其管教非常严厉,使她产生了逃避的心理。小君母亲的这种管教属于()。A、正功能B、显功能C、负功能D、隐功能

小美是一位学校社会工作者,她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗,这属于变迁型学校社会工作。

尽管她不怎么爱说话,但我仍然把她当成最好的朋友,这体现了()A、平等原则B、相容原则C、信任原则D、互惠原则

盛欣,大二女生,性格胆小、敏感、多疑,家庭经济条件非常好。其父亲教育方式非常粗暴,父母经常争吵。大一时盛欣同校不同专业的一男生(极力追求下)恋爱,自感很幸福。但男友相处3个月后突然提出分手,她发现竟然是和自己唯一的闺中密友“勾搭”在一起,分手的伤痛使她萌发了自杀的念头。当你得知这一情况后,作为辅导员,你如何与她谈心呢?

中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导,最可行的办法是()A、放松训练法B、系统脱敏法C、理性情绪法D、代币强化法

对待厌学的人,辅导者应该保持()的态度。A、信任、尊重与爱心B、信任、依赖与同感C、信任、歧视与同情D、佩服、尊重与同感

小颖是一个6岁的女孩。她妈妈是个有心人,把小颖在4岁半至5岁半一年中的提问做了详细的记录,共4000多个问题,而且涉及面非常广泛。她妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是认真对待,并鼓励孩子提问。老师评价说,小颖知识面广,是一个非常聪明的孩子,这些都是与她妈妈正确的教育分不开的。根据案例分析小颖心理发展的突出特点。

性格文静的小欣午睡时总是睡不着。为解决这个问题,黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联系家长,借家长配合,让小欣在家里早睡早起,以帮助她养成良好的午睡习惯,可总是收效不大。 经过观察,黄老师发现小欣精神很好,到午睡时仍不觉疲意。于是,黄老师调整策略。首先,増加小欣的运动量,如:户外运动后引导她跑几圈,跑完后发给金牌。其次,舒缓小欣的情绪,午睡时不催她,还在耳边轻轻地说:“沒关系,如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧!”等她睡着后,在她枕头下藏着一个小红花,等她醒来,给她一个惊喜……慢慢地,小欣每天都能睡得很香了!请从教师专业素养的角度,评析黄老师的教育行为。

判断题小美是一位学校社会工作者,她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗,这属于变迁型学校社会工作。A对B错

问答题作文提示:  我妈妈是一位小学老师,她非常热爱自己的工作,对工作认真负责。妈妈也很爱家人,她每天早晨为我们全家人准备早饭,晚上又给我们做可口的饭菜。吃完晚饭后妈妈还要为我辅导功课。虽然每天都很辛苦,但妈妈从没有一句怨言。我爱妈妈。  请你把这些内容写出来,题目自定,字数不少于150字。

单选题尽管她不怎么爱说话,但我仍然把她当成最好的朋友,这体现了()A平等原则B相容原则C信任原则D互惠原则

单选题中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导,最可行的办法是()A放松训练法B系统脱敏法C理性情绪法D代币强化法

单选题小君的母亲对其管教非常严厉,使她产生了逃避的心理。小君母亲的这种管教属于()。A正功能B显功能C负功能D隐功能

单选题培养学生勇于面对人生挑战的态度,提高承受挫折和适应环境的能力,这属于心理健康教育中的()A生活辅导B学习辅导C生涯辅导D人格辅导

单选题在心理辅导中,小学生有时会把辅导老师当成自己的父母,以获得情感的满足。这种心理现象属于( )。A共情B移情C同情D激情

单选题接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于()A移情B共情C同情D反移情

问答题盛欣,大二女生,性格胆小、敏感、多疑,家庭经济条件非常好。其父亲教育方式非常粗暴,父母经常争吵。大一时盛欣同校不同专业的一男生(极力追求下)恋爱,自感很幸福。但男友相处3个月后突然提出分手,她发现竟然是和自己唯一的闺中密友‚勾搭在一起,分手的伤痛使她萌发了自杀的念头。当你得知这一情况后,作为辅导员,你如何与她谈心呢?

单选题社会工作者小姚大学毕业不久,目前主要负责为社区独居老人提供服务,她发现自己在个案辅导中,老人常把她当成孙辈,她认为这会使得服务很难深入,为此,她向督导寻求帮助。根据小姚工作遇到的问题,督导最合适的做法是( )A向小姚介绍独居老人的心理特征,指导她改善专业关系B建议小姚将自己的感受告诉老人,提醒她别与老人走得太近C理解小姚的担忧,告诉她刚工作先保证完成机构分配的任务D让小姚接受这一事实,并说明这种情况会随着阅历增长而改善