请根据上述材料完成下列任务。[问题1][简答题]简要分析歌曲的恩典。[问题2][简答题]如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。[问题3][简答题]依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学环节”并说明理由。
请根据上述材料完成下列任务。
[问题1][简答题]
简要分析歌曲的恩典。
[问题2][简答题]
如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
[问题3][简答题]
依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学环节”并说明理由。
参考解析
解析：1、《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。全曲共八小节，四个乐句，独具匠心的旋律用较低的声音和“X X”的节奏相结合，表现大鼓的音色特点；用较高的声音和“XX X”的节奏相结合，表现小鼓的音色特点，使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。
2、①知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
②能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
③情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
3、1.节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入。
理由：让学生通过节奏律动游戏加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能在正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强学生的节奏表现能力。
2.音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”
在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。
理由：让学生体会强弱规律在音乐中的体现。
3.请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
理由：调动学生学习的积极性。
2、①知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
②能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
③情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
3、1.节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入。
理由：让学生通过节奏律动游戏加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能在正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强学生的节奏表现能力。
2.音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”
在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。
理由：让学生体会强弱规律在音乐中的体现。
3.请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
理由：调动学生学习的积极性。
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