宁波大学与海外众多合作院校签署了学生交流交换协议，按照协议每学期两校可以互派学生到对方院校进行学习交流，两校间互免学费（交换生承担交通费、生活费、签证费等相关费用），学生可以参加国外大学为交换生开设的专业课程，也可以学习语言和文化课程，这类项目称为 。
宁波大学与海外众多合作院校签署了学生交流交换协议，按照协议每学期两校可以互派学生到对方院校进行学习交流，两校间互免学费（交换生承担交通费、生活费、签证费等相关费用），学生可以参加国外大学为交换生开设的专业课程，也可以学习语言和文化课程，这类项目称为 。
参考答案和解析
B
相关考题：
关于奥鹏学习网上提供的每门课程的学习论坛(BBS)，下列说法正确的是( )。A. 利用它学生可以实现与教师的交流B. 利用它学生可以实现与学生的交流C. 利用它学生可以提问D. 利用它学生可以参与讨论
家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化。导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。从上述文字我们可以得出：A 高等教育大众化容易受到急功近利的社会风气影响B 高等院校应给予家长、学生和雇主社会责任问责权C 高等院校的发展应考虑家长、学生和雇主的利益诉求D 家长、学生和雇主的要求促进了应用型学科蓬勃发展
家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。 髙等教育大众化，大学经费来源多元化，导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生上，雇主则要求高等院校不仅能够培养出适应岗位需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求,进行直接投人生产 和增加效益的应用型研究。从上述文字我们可以得出（ ）。A.髙等教育大众化容易受到急功近利的社会风气影响B.高等院校应给予家长、学生和雇主社会责任问责权C.高等院校的发展应考虑家长、学生和雇主的利益诉求D.家长、学生和雇主的要求促进了应用型学科蓬勃发展
为推进教育国际化进程，南京理工大学先后与包括世界一流大学在内的近百所海外高校建立了密切的合作关系，开展各类交流合作。每年选派（）多名学生到海外短期学习交流或攻读学位。A、50B、200C、100D、300
2013年7月，南京理工大学将有（）名教育实验学院的学生赴香港城市大学电子工程系学习交流，按照合作协议，香港城市大学将为教育实验学院赴港交流的学生免除学费，提供必要的食宿条件，全英文授课，并通过各种科研训练项目的形式加强学生科研能力锻炼。A、2B、10C、30D、50
关于《学生交流学习学分认定办法》的课程认定，以下说明不正确的是（）。A、交流生修读的校外课程与常熟理工大学相应专业培养方案的必修课课程内容相近，不可认定为常熟理工大学必修课；B、交流生修读的校外课程认定以两校的课程教学大纲或课程介绍作为依据；C、交流生修读的校外课程与常熟理工大学相应专业培养方案的必修课课程内容相同，可认定为常熟理工大学必修课；D、在交流学校未能完成常熟理工大学培养方案规定的必修课程，需要回校补修；
以下慕课说法不正确的是（）A、慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是可以下载的。B、有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。C、在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。D、慕课中学生的作业、讨论也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和讨论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
关于合作学习叙述正确的是（）。A、合作学习采用异质分组的原则B、合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生C、合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能D、合作学习不再需要教师
以下慕课说法不正确的是（） A、有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。B、慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。C、在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。D、慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的。
关于《学生交流学习学分认定办法》的工作流程，以下说明不正确的是（）。A、交流生赴交流学校学习之前，需充分了解交流学校相关专业的课程设置；B、交流生赴交流学校学习，需对照常熟理工大学教学计划妥善安排自己的学习；C、交流生赴交流学校学习之前，需在学业导师的指导下填写学业计划书；D、交流生的学业计划书，报所在学院审核盖章后只需交学院备案；
淮南师范学院先后与英、美、德、韩、澳、加拿大等国的高等院校和教育机构建立了广泛校际交流关系，与中国科技大学等国内许多重点院校、科研机构广泛开展教育教学合作与学术交流活动。与国内外大学开展灵活多样的在校生文化交流和学生互派活动。与英国伍斯特大学合作办学“（）”专业2013年开始招生。
关于《学生交流学习学分认定办法》的成绩认定，以下说明不正确的是（）。A、交流生所在学院根据学生申请，认定课程性质、进行学分和成绩转换；B、成绩认定直接由校教务处完成，无需学生学院参与；C、交流生所在学院根据学生申请，审核完成《合作教育项目学生学分及成绩认定表》；D、认定的课程名称、学分和成绩由学院录入常熟理工大学教务管理系统；
关于《学生交流学习学分认定办法》中的交流生，以下说明不正确的是（）。A、学位交流生是指由常熟理工大学派往交流学校学习，以获取对方学校学位为目的的项目学生B、学位交流生必须在规定修业年限内获取常熟理工大学毕业证书和学士学位证书C、短期交流生是指由常熟理工大学派往交流学校短期学习，只修取校外课程学分不获取对方学位的学生D、交流生只可以为学位交流生
关于《学生交流学习学分认定办法》的工作流程，交流生交流学习期满返校后，以下说明不正确的是（）。A、返校后两周内，办理校外课程成绩及学分认定的相关手续；B、由交流生本人填写《合作教育项目学生学分及成绩认定表》；C、成绩认定只需提供成绩单纸质复印件；D、所以纸质材料都需加盖学院公章；
学生根据学校有关规定，可以申请辅修校内其他专业或者选修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学校认可的开放式网络课程学习。学生修读的课程成绩（学分），学校审核同意后，予以承认。（）
判断题学生根据学校有关规定，可以申请辅修校内其他专业或者选修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学校认可的开放式网络课程学习。学生修读的课程成绩（学分），学校审核同意后，予以承认。（）A对B错
单选题家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化，导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生上。雇主则要求高等院校不仅能够培养出适应岗位需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。从上述文字我们可以得出（ ）。A高等教育大众化容易受到急功近利的社会风气影响B高等院校应给予家长、学生和雇主社会责任问责权C高等院校的发展应考虑家长、学生和雇主的利益诉求D家长、学生和雇主的要求促进了应用型学科蓬勃发展
单选题某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。某个系的计算机网络拓扑结构选择的是星型结构，连接文件服务器与工作站的设备应该是（）。A调制解调器、交换器B交换机、路由器C路由器、集线器D集线器、交换器
单选题以下慕课说法不正确的是：（）A慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。B在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。C慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载D有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
单选题以下慕课说法不正确的是（）A有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。B慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。C在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。D慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的。