对于课堂上有可能引发争议的问题,高老师总是事先进行试验,检验各种假设,这突出体现了高老师具有( )。A.求真务实的精神 B.团队协作的意识C.独立自主意识 D.人文关怀意识
对于课堂上有可能引发争议的问题,高老师总是事先进行试验,检验各种假设,这突出体现了高老师具有( )。
A.求真务实的精神 B.团队协作的意识
C.独立自主意识 D.人文关怀意识
A.求真务实的精神 B.团队协作的意识
C.独立自主意识 D.人文关怀意识
参考解析
解析:此题可利用排除法。阅读完题干后比较各个选项,显然B项的“团队协作” 和D项的“人文关怀”无从体现,排除A、D两项。“先进行试验,检验各种假设”,描述该行为的特征,“求真务实”显然比“独立自主”更贴切。故选A。
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某山区的教师林老师在根据本地区植物种类繁多的特点,带领教师编写了教材《××山区的植物》,并在全区进行推广授课,这突出地体现了林老师是()。A、学生学习的指导者和促进者B、课程的建设者和开发者C、课堂教学的管理者D、课堂教学的组织者
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生.该生从此在课堂不能发现问题,不能主动回答问题了。问题:请你从该实例,评价该老师的做法有哪些不当之处,老师应怎样正确处理这件事?
问答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,从此该生在课堂上即使发现了问题,也不主动发表意见。问题:请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处?
单选题某山区的教师林老师在根据本地区植物种类繁多的特点,带领教师编写了教材《××山区的植物》,并在全区进行推广授课,这突出地体现了林老师是()。A学生学习的指导者和促进者B课程的建设者和开发者C课堂教学的管理者D课堂教学的组织者
多选题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。该老师对于学生的影响包括( )。A挫伤学生的自尊心B打击学生学习的积极性C打击学生的自信心D与老师建立抵触情绪
问答题材料:高老师班上的小海,经常迟到、旷课、不完成作业,还欺负同学。在多次批评教育无效后,高老师决定到他家去一趟,向他父母告状。到小海家时,高老师惊奇地发现他正在做家务。到高老师,小海吃了一惊,但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小海父母交谈后,高老师了解到小海家庭贫困,父母每天早出晚归,疏于教导,让孩子养成了一些坏习惯,但这孩子在家还挺懂事,也能帮忙干活。于是,高老师把本来告状的话收了回来。第二天,高老师在班上表扬了小海懂礼貌,见到老师主动问好,在家能做家务,希望同学们能像小海学习。接下来,老师安排他负责班级卫生工作,并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久,小海在课堂上认真多了,同学关系也融洽了还成为了老师的得力助手。问题:请从教师职业道德的角度,评析高老师的教育行为。(14分)
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