根据教育概念的分类方法．“课程”属于（　　）A.集合概念B.非集合概念C.单独概念D.负概念

根据教育概念的分类方法．“课程”属于（　　）

A.集合概念
B.非集合概念
C.单独概念
D.负概念

参考解析

解析：课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动，属于集合概念；是普遍概念而非单独概念；是正概念而非负概念。

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根据教育概念的分类方法，“课程”属于( )A．集合概念B．非集合概念c．关系概念D．属性概念
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我国从2001年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来_________使用的概念。
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根据本课程,科学与技术概念不同,以下不属于技术概念的是()。 A、发现B、生产力范畴C、发明D、经济范畴
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课程是由文化决定并选择体现在:()。 A.课程的概念B.课程的文化功能C.课程的教育功能D.课程的结构
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属于揭示概念外延的逻辑方法的是()。 A、分类B、概括C、抽象D、定义
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属于课程目标垂直分类的是（ ）。A．学科的(领域的)课程目标B．课程目标C．教育目的D．德育目标E．心理教育目标
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根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是()。A.教育目的B.认知领域C.学科的(领域的)课程目标D.课程目标E.情感领域
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下列选项中，属于按统一分类维度划分的课程相关概念是( )A.相关课程、融合课程、广城课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.学科课程、活动课程、综合课程D.必修课程、选修课程、活动课程
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属于课程目标垂直分类的是（）。A.学科(领域)的课程目标B.教学目标C.教育目的D.德育目标E.心理教育目标
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下列选项中， 属于《普通高中美术课程标准（实验）》“鉴赏” 基础内容的是（ ）。A． 美术文化及表现方法 B． 美术语言及鉴赏方法C． 美术教育及研究方法 D． 美术收藏及分类方法
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下列选项中，属于《普通高中美术课程标准(实验)》“鉴赏”内容的是（ ）。A.美术文化及表现方法B.美术语言及鉴赏方法C.美术教育及研究方法D.美术收藏及分类方法
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学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（?）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程
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下列属于感知集合教育的有（）A、物体分类的教育B、认识“1”和“许多”C、比较物体的相等和不相等D、10以内初步数概念的教育
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在大学课程结构体系中，根据我国高校当前的教育实践，“大学语文”课程中属于公共基础课。
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关于课程的概念，下列哪项是错误的：（）A、必须反映教育学家对教育的信念和思想B、护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程”C、课程的概念范畴是相对静止的D、课程在不断的评估和修改中得以完善E、课程的目的是把教育的基本原理、特色传授给学生
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信息检索的类型中有早期分类方法和新分类方法，下列哪一个不属于信息检索的新分类方法（）。A、音/视频检索B、数值检索C、文本检索D、概念检索
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根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、（）课程和（）课程。
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根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）A、教育目的B、课程目标C、情感领域D、认知领域E、学科的（领域的）课程目标
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“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
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根据教育概念的分类方法，“课程”属于（）。A、集合概念B、非集合概念C、关系概念D、属性概念
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分类教育原则的概念。
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课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（　）。A、国家课程、地方课程、学校课程B、必修课程、选修课程、活动课程C、相关课程、广域课程、核心课程D、基础课程、拓展课程、研究课程
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多选题根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）A教育目的B课程目标C情感领域D认知领域E学科的（领域的）课程目标
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单选题幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（）。A幼儿园教育活动包括幼儿园课程B幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动D幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念
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单选题根据教育概念的分类方法，“课程”属于（　　）。A集合概念B非集合概念C关系概念D属性概念
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单选题学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（　）。A学科课程B活动课程C显性课程D隐形课程
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填空题“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
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单选题（2015山东）下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是()。A教育目标、课程目标、教育目的B教育目标、教育目的、课程目标C教育目的、教育目标、课程目标D课程目标、教育目标、教育目的
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