下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施是(  )A.多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态B.理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见C.遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法D.为人师表,以人格力量感化学生

下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施是(  )


A.多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态

B.理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见

C.遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法

D.为人师表,以人格力量感化学生

参考解析

解析:要增强师生之间的心理相容性,提高教学效果,应该着重在以下几个方面努力:(1)多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态;(2)遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法;(3)为人师表,以人格力量感化学生。B项属于实现师生民主平等对教师提出的要求。

相关考题:

教学媒体只是师生之间传递信息的工具,所以它不属于教育心理学的研究范畴。( )

下列选项中,不属于希尔伯特提出的选择和组织公理系统的原则的是()。 A.一致性B.相容性C.独立性D.完备性

心理特征包括心理过程和个性心理特征,下列选项中不属于心理过程的是:_____ A、情感B、认识C、意志D、性格

“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的( )方面的表现。A.群体关系B.人际关系C.心理关系D.工作关系

下列选项中,不属于教育心理学研究内容的是()。 A.学习心理B.教师心理C.教学心理D.心理咨询

下列选项中,不属于常见的求职心理误区的是()。 A.自卑心理B.自负心理C.虚荣心理D.盲目求高心理

下列选项中,不属于出版物消费者心理表现的是() A . 求异心理倾向B . 求新心理倾向C . 求廉心理倾向D . 求趣心理倾向

“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的( )方面表现。A.群体关系B.人际关系C.心理关系D.工作关系

下列选项中,不属于体育与健康课程的价值的是( )。A.增进身体健康B.提高心理健康水平C.增强社会适应能力D.提高竞技水平

下列选项中,不属于债权特征的是A.平等性B.相容性C.任意性D.永久性

下列选项中,不属于素质教育任务的是(  )。A 、 增强学生的身体素质B 、 增强学生的心理素质C 、 促进学生道德品质的发展D 、 促进学生能力的平均发展

下列选项中不属于心理缺陷的是()。A、智力B、先天性心脏病C、性格

下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是()。A、多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态B、理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见C、遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法D、为人师表,以人格力量感化学生

下列选项中属于人际关系的是()。A、同伴B、工友C、师生D、父母

下列选项中不属于影响安全生产的心态的是()。A、自我心理B、经验心理C、逆反心理D、忘我心 理

下列不属于教学观念的选项是()。A、师生观B、道德观C、教学观D、价值观

下列选项中,不属于心理过程的是()A、感觉B、记忆C、思维D、能力

下列属于师生之间关系的是()A、工作关系B、人际关系C、组织关系D、心理关系E、朋友关系

下列选项中不属于素质教育任务的是()。A、增强学生身体素质B、促进学生道德品质的发展C、增强学生心理素质D、促进学生能力的平均发展

下列选项中,不属于辞退后员工关系管理内容的是:()A、经济上的补偿B、尽力提供再就业的机会C、减少与辞退员工之间的联系D、心理安抚,减少痛苦

下列选项中,不属于施工保证措施的是()A、质量保证措施B、安全保证措施C、文明施工措施D、进度保证措施

下列选项中不属于合同实施偏差调整措施的是()。A、组织措施B、技术措施C、经济措施D、安全措施

单选题下列选项中不属于素质教育任务的是()。A增强学生身体素质B促进学生道德品质的发展C增强学生心理素质D促进学生能力的平均发展

多选题下列不属于教学观念的选项是()。A师生观B道德观C教学观D价值观

单选题下列选项中,不属于素质教育任务的是()。A增强儿童的身体素质B增强儿童的心理素质C促进学儿童道德品质的发展D促进儿童能力的平均发展

单选题下列选项中,不属于素质教育任务的是(  )。A增强学生的身体素质B增强学生的心理素质C促进学生道德品质的发展D促进学生能力的平均发展

单选题下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是()。A多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态B理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见C遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法D为人师表,以人格力量感化学生