莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找到了一套用过的教材。发教材时,有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上就写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的? ”她以为是我弄错了,跑过来换新教材。我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句,用力把教材扔进了课桌,我心里有一丝不悦,但也没计较。没想到下课后她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到我的办公桌上,并说 道:“我不要你的怜悯。”我非常尴尬,一气之下,说了她“不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了,一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想法赶她走。——摘自一位中学教师的教学札记 请从教师职业道德角度,评价材料中“我”的教育行为。

莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找到了一套用过的教材。发教材时,有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上就写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的? ”她以为是我弄错了,跑过来换新教材。我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句,用力把教材扔进了课桌,我心里有一丝不悦,但也没计较。没想到下课后她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到我的办公桌上,并说 道:“我不要你的怜悯。”我非常尴尬,一气之下,说了她“不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了,一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想法赶她走。


——摘自一位中学教师的教学札记
请从教师职业道德角度,评价材料中“我”的教育行为。


参考解析

解析:【要点】教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德做出了明确规范,材料中“我”的行为体现了以下几点:
(1)”我”践行了爱岗敬业。爱岗敬业具体包括:热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。材料中“我”考虑到莉莉即将转学和她家的经济状况,主动帮她找到旧教材,体现了爱岗敬业。
(2)“我”没有充分做到热爱学生。热爱学生体现在:关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚学生或变相体罚学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、健康发展。热爱学生是建立民主、 平等、和谐师生关系的基础,是做好教育工作的重要条件。材料中“我”考虑莉莉的实际情况而主动帮她寻找教材,虽然是出于关心学生的表现,但是事先没有征询莉莉的看法,没有“平等对待学生”“尊重学生的人格”,导致莉莉感到被歧视。
(3)“我”的言论违背“为人师表”。为人师表体现在:模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。“我”被莉莉误解后,没有反思自己的行为,严于律己,而是认为莉莉“不知好歹”,体现出语言的粗俗。
【专家点拨】
该题要求从教师职业道德的角度评析教师的教育行为。它的特别之处在于“我”的行为既有符合教师职业道德的部分,又有违背教师职业道德的部分,考生需要理清它们之间的联系与区别。

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莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材.而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了,跑过来换新教材,我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句,用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴,但也没计较。没想到,下课后,她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到了我的办公桌上,并说道:“我不要你的怜悯!”我非常尴尬,一气之下,说了她“不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了.一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想方设法赶她走。 ——摘自一位中学教师的教学札记 [问题1][简答题]请从教师职业道德的角度,评析材料中“我”的教育行为。

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大学教材的立体化是指()的有机结合。A、纸质教材B、电子教材C、网络教材D、创新教材

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多选题大学教材的立体化是指()的有机结合。A纸质教材B电子教材C网络教材D创新教材

问答题材料: 莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找了一套用过的教材。发教材时,有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了,跑过来换新教材。我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句,用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴,但也没计较,没想到,下课后,她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到我的办公桌上,并说道:“我不要你的怜悯!”我非常尴尬,一气之下,说了她“不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了,一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想方设法赶她走。(摘自一位教师的教学札记)问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中“我”的教育行为。

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问答题材料:莉莉是进城务工人员的子女,—直在班上借读。订教材时,考虑到莉莉家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找了—套用过的教材。有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上写了这么多字?…‘你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了,跑过来换新教材,我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句,用力把教材扔进了课桌。我心里有—丝不高兴,但也没计较。没想到,下课后,她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到了我的办公桌上,并说道:“我不要你的怜悯!”我非常尴尬,—气之下,说了她“不仅不知恩图报,还不知好歹”—类的话。她当即哭了,—口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想方设法赶她走。问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中“我”的教育行为。

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问答题莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材,不禁问道:"怎么新书上写了这么多字?""你的教材怎么是旧的?"她也以为是我弄错了,跑过来换新教材,我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句,用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴,但也没计较。没想到,下课后,她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到了我的办公桌上,并说道:"我不要你的怜悯!"我非常尴尬,一气之下,说了她"不仅不知恩图报,还不知好歹"一类的话。她当即哭了,一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想方设法赶她走。请从教师职业道德的角度,评析材料中“我”的教育行为。

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填空题在对于教材的处理方式上,新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是()教材,新教材观是()教材。