“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（）。A鼓励B转移C暗示D自我说服

“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（）。

A鼓励

B转移

C暗示

D自我说服

参考解析

略

相关考题：

移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。()
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自我意识指儿童对自我以及自我与周围关系的意识,包括自我认知、自我情感体验、自我控制等。() 此题为判断题(对，错)。
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实验研究得出在父母控制中,父母如给儿童有效的言语指导,可增强儿童自我控制的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。这主要是因为( )A.幼儿情绪的易冲动性B.幼儿的意志力差C.幼儿的情绪是不稳定的D.幼儿情绪的外露性
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（　　）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。A.价值澄清法B.角色扮演法C.自我展示法D.移情训练法
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教师具有稳定的情绪，自觉觉察到自己的角色位置，有效地控制自己，体现了教师（）A良好的个性品质B良好的情操品质C良好的意志品质D良好的自我意识品质
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家长对教师的信任程度影响教师教育的有效性。A对B错
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教师心理健康的标准有：对教师角色的认同；（）；在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪；具有教育独创性；能正确地了解自我，体验自我和控制自我。
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儿童文学鉴赏的主体主要是少年儿童，但也包括（）等成人A、儿童文学作者B、评论者C、教师D、家长
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学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）A、教师与儿童的关系B、教师与家长的关系C、教师与教师的关系D、家长与儿童的关系
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家长送新入园（所）幼儿时应该（）A、放松心情让幼儿情绪愉快B、一送就走C、教育幼儿不哭D、不哭奖励
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对瑞吉欧来说，（）是“儿童的第三位教师”。A、家长B、教师C、同伴D、环境
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家长对教师的信任程度影响教师教育的有效性。
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按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
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在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。A、行为管理治疗B、心理治疗C、认知—行为治疗D、环境控制治疗
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幼儿情绪不稳定，富有攻击性，对人冷酷，自我控制力很差，培养出这种幼儿的学前儿童家长的教养方式是（）
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学前儿童的语言矫治（）A、主要由专家负责B、主要由教师负责C、主要由家长负责D、由专家、教师、家长等共同完成
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家长或教师要教授学前儿童复述、组织、选择性注意等记忆策略。
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教师不耐心倾听家长的观点，家长容易产生（）。A、冲动情绪B、懈怠情绪C、对立情绪D、急躁情绪
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单选题()是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。A价值澄清法B角色扮演法C自我展示法D移情训练法
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单选题“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（）A鼓励B转移C暗示D自我说服
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填空题幼儿情绪不稳定，富有攻击性，对人冷酷，自我控制力很差，培养出这种幼儿的学前儿童家长的教养方式是（）
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判断题按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。A对B错
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判断题家长或教师要教授学前儿童复述、组织、选择性注意等记忆策略。A对B错
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单选题学前儿童的语言矫治（）。A主要由专家负责B主要由教师负责C主要由家长负责D由专家、教师、家长等共同完成
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填空题教师心理健康的标准有：对教师角色的认同；（）；在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪；具有教育独创性；能正确地了解自我，体验自我和控制自我。
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单选题家长送新入园（所）幼儿时应该（）A放松心情让幼儿情绪愉快B一送就走C教育幼儿不哭D不哭奖励
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