影响学生数学概念学习的因素,主要包括()。 A、学生已有的知识经验B、感性材料或经验C、学生的概括能力水平D、语言表达能力
关于思维，哪项是错误的A.思维是人脑对客观现实的反映B.思维可以是借助于言语来进行的C.客观事物离开了人的感知范围，思维便停止了D.思维有概括性和间接性的特征E.思维是以已有的知识为中介的
人的思维与安全行为有密切关系。思维就是以已有的知识经验为中心，对客观现实的概括和间接的反应。下列特征中，不属于思维特征的是( )。A.广阔性B.批判性C.逻辑性D.持久性
思维,是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括或间接的反映。它借助语言、表象、概念或动作实现,是认知活动的高级形式。() 此题为判断题(对，错)。
液态智力是以学得的经验为基础的认知能力,它是运用已有的知识与技能去学校吸取新知识和解决新问题的能力。() 此题为判断题(对，错)。
()是以人已有的知识为中介,对客观事物概括的、间接的反映。 A.思维B.表象C.知觉D.想象
影响学生数学概念学习的因素有()。A、学生的概括能力水平B、学生的知识经验C、感性材料或感性经验D、语言表达能力
影响能力的因素有很多，其中以( )等对能力的影响最显著。A:,教育B:素质C:知识和技能D:兴趣E:社会实践
（四）综合安全技术人的思维与安全行为有密切关系。思维就是以已有的知识经验为中心，对客观现实的概括和间接的反应。下列特征中，不属于思维特征的是（ ）。A．广阔性B．批判性C．逻辑性D．持久性
人以已有的知识为中介，对客观现实间接和概括的反映称为（）A思维B表象C想象D创造E幻想
（）是以知识为中心的管理，旨在通过知识（），获取和（）知识来提升企业竞争力和反应能力，以迎接经济全球化竞争的挑战。A、共享B、知识管理C、交易D、利用
以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的间接的反映称为（）A、能力B、思维C、个性D、意志
关于思维，下列哪项是错误的（）A、思维是人脑对客观现实的反映B、思维是借助于言语来进行的C、思维只有概括性和间接性的特征D、客观事物离开了人的感知范围，思维便停止了E、思维是以已有的知识为中介的
思维是人脑对客观亭物进行概括和间接的反映，它借助言语，以（）为中介来实现。A、具体事件B、抽象概念C、理论知识D、知识E、经验
影响自我效能感的因素有直接经验、间接经验、书本知识或别人的意见、身心状况。
在影响学习迁移的因素中，学习者原有的知识经验概括水平越高，迁移的可能性越（）。
（）是人脑对客观现实间接的、概括地反映，是以此为中介，通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。
借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过的事物，这表现了思维的（）A、直接性B、间接性C、整体性D、概括性
影响能力的因素有很多，其中（）和（）起着重要作用。
人的思维与安全行为有密切关系。思维就是以已有的知识经验为中心，对客观现实的概括和间接的反应。下列特征中，不属于思维特征的是（）。A、广阔性B、批判性C、逻辑性D、持久性
影响能力的因素很多，其中（）是以已有的知识经验为中心，对客观现实的概括和间接的反应。A、感觉、知觉和观察力B、注意C、思维D、记忆
单选题人以已有的知识为中介，对客观现实间接和概括的反映称为（）A思维B表象C想象D创造E幻想
填空题在影响学习迁移的因素中，学习者原有的知识经验概括水平越高，迁移的可能性越（）。
多选题思维是人脑对客观亭物进行概括和间接的反映，它借助言语，以（）为中介来实现。A具体事件B抽象概念C理论知识D知识E经验
填空题（）是人脑对客观现实间接的、概括地反映，是以此为中介，通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。
多选题（）是以知识为中心的管理，旨在通过知识（），获取和（）知识来提升企业竞争力和反应能力，以迎接经济全球化竞争的挑战。A共享B知识管理C交易D利用
判断题影响自我效能感的因素有直接经验、间接经验、书本知识或别人的意见、身心状况。A对B错
单选题以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的间接的反映称为（）A能力B思维C个性D意志