主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是：( )A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育论
第 5 题 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）A．现代教育理论B．实质教育理论C．形式教育理论D．传统教育理论
在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为（ ）。A．现代教育理论B．形式教育理论C．传统教育理论D．实质教育理论
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是（ ） A．传统教育理论 B．现代教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论
对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。
在近代教育史上,认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是() A.形式教育理论B.现代教育理论C.实质教育理论D.传统教育理论
教育史上两大对立学派________传统教育理论和现代教育理论的代表人物分别是和____．
下列说法正确的是( )A.以知识为中心的传统教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学模式B.实验教育学的不足之处是思辨气息很浓，对很多问题的论述带有很强的哲学色彩C.是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志D.传统教育理论的代表人物是杜威
在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。A.传统教育论B.现代教育论C.形式教育论D.实质教育论
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论
现代教育理论注重对（）的研究，这是它区别于传统教育理论的一个重要方面。
着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是（）。A、传统教育理论B、形式教育理论C、实质教育理论D、现代教育理论
区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。A、强调领导者的天生品质特征B、从静态研究领导者的品质C、后天教育、环境实践的作用D、外部特征胜于内在品质E、领导特质并非天生
语言教学理论的具体内容包含：基本理论研究、学科性质理论、教学原则理论、教学法理论、中国传统教育观。
20世纪60年代末70年代初，以菲德尔的领导理论提出为标志，产生了权变领导理论，这是一种对领导理论的（）研究。
服务营销理论区别于传统市场营销理论的一个重要方面在于（）。A、营销对象不同B、基本理论不同C、营销策略存在巨大差异D、承认“服务员工”也是企业顾客的事实
在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。A、传统教育理论B、现代教育理论C、形式教育理论D、实质教育理论
是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
判断题语言教学理论的具体内容包含：基本理论研究、学科性质理论、教学原则理论、教学法理论、中国传统教育观。A对B错
判断题能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。A对B错
判断题是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。A对B错
单选题着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是（）。A传统教育理论B形式教育理论C实质教育理论D现代教育理论
单选题现代教育与传统教育的根本区别所在是()A重视全面发展B重视理论与实践的结合C重视创新能力的培养D重视教育手段的运用
判断题二战到70年代左右，前苏联的社会心理学研究注重理论，西方的社会心理学研究注重实验A对B错
填空题20世纪60年代末70年代初，以菲德尔的领导理论提出为标志，产生了权变领导理论，这是一种对领导理论的（）研究。
多选题区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。A强调领导者的天生品质特征B从静态研究领导者的品质C后天教育、环境实践的作用D外部特征胜于内在品质E领导特质并非天生