在近代教育史上,认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是() A.形式教育理论B.现代教育理论C.实质教育理论D.传统教育理论

在近代教育史上,认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是()

A.形式教育理论

B.现代教育理论

C.实质教育理论

D.传统教育理论

相关考题：

实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的。() 此题为判断题(对，错)。

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第 5 题在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（　　）A．现代教育理论B．实质教育理论C．形式教育理论D．传统教育理论

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在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为（）。A．现代教育理论B．形式教育理论C．传统教育理论D．实质教育理论

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在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是（） A．传统教育理论 B．现代教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论

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在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）．

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在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

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在近代教育史上，（）论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

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认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?（）A.实质教育派B.形式教育派C.传统教育派D.现代教育派

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在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论

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