一天下午到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，还教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自己不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师监管不力造成，应该由幼儿园负全责。问题：这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？（14分）
一天下午到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，还教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自己不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师监管不力造成，应该由幼儿园负全责。
问题：这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？（14分）
问题：这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？（14分）
参考解析
解析：本材料是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故的法律责任认定问题。
根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”该《办法》第十条第二项规定学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。
结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的因果关系，东东是伤害事故的责任者。教师在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是教师无法预见和制止的突发行为，故教师和幼儿园在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。这起幼儿间的伤害应由致害人承担责任，但造成伤害发生的幼儿东东是无民事行为能力人，所以应由东东的监护人承担民事损害赔偿责任。
根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”该《办法》第十条第二项规定学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。
结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的因果关系，东东是伤害事故的责任者。教师在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是教师无法预见和制止的突发行为，故教师和幼儿园在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。这起幼儿间的伤害应由致害人承担责任，但造成伤害发生的幼儿东东是无民事行为能力人，所以应由东东的监护人承担民事损害赔偿责任。
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对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（ ）。A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度．按时入园离园B．允许他们上半天，如中午饭后有家长接回．再逐渐延长在园时间C．多批评爱哭闹的孩子D．通知家长接回孩子
明明是个内向的孩子，他性格孤僻，有时说起话来还会口吃，引得小朋友一阵发笑。每逢这时，明明就更紧张了，双手不停地搓衣角。带班老师经观察和走访家长，发现造成明明这种现象的原因是明明的父母对他的期望值比较高，希望他每样事都要做得出色，是典型的控制型家长。就是这个原因造成明明因紧张而口吃。为此，老师与明明的父母沟通，并在平时的班级游戏中，让小朋友们多给明明机会，增强明明的自信心，让他变得勇敢起来。经过一阶段的训练，明明的口吃明显好转，在很多人面前表演节目也不紧张了。明明的父母也说明明在家中来客人或外出做客时也愿意与其他小朋友一起玩了。
有经验的幼儿同教师，会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的家长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（ ）。A.家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的C.老师不喜欢哭闹的孩子D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动
一天下午，到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自己不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。请分析这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担?
明明的家长失业在家，明明常常迟到，作为带班教师，你会()。A.家访，了解明明家的情况，尽自己所能帮助明明B.批评明明，因为迟到是不对的C.把家长叫到幼儿园，让家长处理D.不必理会，不影响其他幼儿即可
在明明入园初期，家长由于疏忽忘记将明明不能做剧烈运动的情况告诉教师。因此，幼儿园教师在组织游戏活动时，造成明明体力不支晕倒，并摔伤头部。幼儿园应负()A.全部责任B.连带责任C.部分责任D.免除责任
东东家长对老师说：东东耳朵上起了个疱，请老师帮忙喂药擦药。保育员上前接过袋子，打开看了看，是一包药片和一支药膏，就顺手把整袋药放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了案例中保育员的做法正确吗？为什么？
东东家长对老师说：东东耳朵上起了个疱，请老师帮忙喂药擦药。保育员上前接过袋子，打开看了看，是一包药片和一支药膏，就顺手把整袋药放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了谈谈保育员应如何保管药物。
在明明入园初期，家长由于疏忽忘记将明明不能做剧烈运动的情况告诉教师，因此，幼儿园教师在组织游戏活动时，造成明明体力不支晕倒，并摔伤头部。幼儿园应负什么责任?（）A、全部责任B、连带责任C、部分责任D、免除责任
问答题东东家长对老师说：东东耳朵上起了个疱，请老师帮忙喂药擦药。保育员上前接过袋子，打开看了看，是一包药片和一支药膏，就顺手把整袋药放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了谈谈保育员应如何保管药物。
单选题对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）A要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间C多批评爱哭闹的孩子D通知家长接回孩子
问答题东东家长对老师说：东东耳朵上起了个疱，请老师帮忙喂药擦药。保育员上前接过袋子，打开看了看，是一包药片和一支药膏，就顺手把整袋药放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了案例中保育员的做法正确吗？为什么？
单选题到了下午离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的文老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，导致明明额头被摔破，缝了四针。应对明明所受伤害承担赔偿责任的主体是（ ）。A幼儿园B文老师C东东的监护人D东东的监护人和幼儿园
问答题一天下午东东和明明两名学生因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，还教育他们不能打架。待两名学生各自去玩其他玩具后，老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求学校和东东的家长共同承担赔偿责任。但学校认为自己不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在学校将人推倒致伤，是教师监管不力造成，应该由学校负全责。 问题：这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？
问答题一天下午，到了离园时间，家长纷纷到班级接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自己不存在过错，无须承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。请分析这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担？
多选题明明今天上午不小心把同学东东的玩具弄坏了，等到中午排队打饭的时候，轮到他时，他却对站在他后面的东东说，你先来，这一细小的举动被细心的小王老师看在眼里，对着明明微微地笑了一下，下列说法对这一事件分析正确的有（）。A明明知道自己错了，并有认识错误的行动B非言语沟通比言语沟通更有感染力C观察是了解幼儿最好的方法D明明是小好孩子
单选题东东在幼儿园时，经常抢其他小朋友的玩具。对此，东东的老师应该（ ）。A当众批评东东不应该抢别人的玩具B教育其他小朋友看好自己的玩具C教育小朋友学会分享，单独对东东耐心教导D不让其他小朋友和东东一块玩耍
单选题明明的手工作品失败了，而东东的手工作品受到了老师的表扬，明明和其他小朋友一样，为东东的成功鼓掌并微笑地看着东东，这是明明（）的表现。A好胜心B交往态度C友好行为D情绪表达和控制能力