学业性学习障碍不包括( )A、阅读缺陷B、算术缺陷C、拼字缺陷D、构图缺陷E、书写缺陷
学习能力障碍指儿童的学习活动不能达到与其实际年龄相应的教育程度水准，其学习成绩、技能、知识的发展受到明显的损害。()
学习困难指儿童学习活动不能达到与其实足年龄相应的教育程度水准，其学习成绩、技能、知识的发展受到明显的损害。()
儿童常见的与学业有关的心理—行为问题有：()A.心境障碍B.注意缺陷多动障碍C.学习障碍D.拒绝上学
学前期儿童学习的数学知识是()。 A、经验性知识B、正规化知识C、书本化知识D、游戏化知识
该求助者学习成绩下降表明其（ ）。A.学习能力变化B.出现性格缺陷C.社会功能受损D.情绪严重泛化
学业落后的儿童是指由于先天或后天造成的缺陷而导致学习成绩低下的儿童。A对B错
本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括（）。A、教学质量B、前期知识准备C、学习态度D、学习动机
学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。
学业落后的儿童是指由于先天或后天造成的缺陷而导致学习成绩低下的儿童。
从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（）。A、发展性学业不良B、学业性学业不良C、情绪性学业不良D、行为性学业不良
关于儿童学习困难，不正确的是（）A、智力基本正常B、学业成绩明显落后C、无学习机会被剥夺的历史D、存在生活能力、社会交往等方面的缺陷
建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程，他们批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡（）A、尝试错误学习B、有意义学习C、结构化教学D、情境化教学
（）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A、学习困难B、智力落后C、多动症儿童D、孤独症儿童
学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，（），增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
学前儿童语言学习有哪些重要特点（）。A、语言学习是儿童语言主动建构的过程B、语言学习是儿童语言个性化的过程C、语言学习是儿童语言综合化的过程D、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程
在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（）A、特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同B、特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致C、特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同D、特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
青少年的学习明显不同于小学儿童的学习，主要表现为（）A、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化B、学习负担日趋增大，学习竞争日趋激烈C、学习的主动性日趋增强D、自学能力、学习方法越来越重要
语文成绩好，语文自我概念强，这说明（）A、学习成绩与学业自我有较高相关B、学习成绩与学业自我不相关C、学习成绩与学业自我互相干扰D、自我概念决定学习成绩
判断题学业落后的儿童是指由于先天或后天造成的缺陷而导致学习成绩低下的儿童。A对B错
单选题关于儿童学习困难，不正确的是（）A智力基本正常B学业成绩明显落后C无学习机会被剥夺的历史D存在生活能力、社会交往等方面的缺陷
单选题（）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A学习困难B智力落后C多动症儿童D孤独症儿童
单选题学业性学习障碍不包括（）。A阅读缺陷B算术缺陷C拼字缺陷D构图缺陷E书写缺陷
判断题学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。A对B错
单选题从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（）。A发展性学业不良B学业性学业不良C情绪性学业不良D行为性学业不良
多选题青少年的学习明显不同于小学儿童的学习，主要表现为（）A学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化B学习负担日趋增大，学习竞争日趋激烈C学习的主动性日趋增强D自学能力、学习方法越来越重要
单选题下列不属于学业性学习障碍的是（ ）。A构图缺陷B阅读缺陷C拼字缺陷D算术缺陷E书写缺陷
单选题建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程，他们批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡（）A尝试错误学习B有意义学习C结构化教学D情境化教学