下面是部编版小学语文三年级上册诗歌《望天门山》，结合本单元诗歌的教学设计的内容，制定本诗歌教学设计方案并进行10分钟的教学试讲。 望天门山 作者：李白 （唐) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的景象。背诵并默写诗歌。 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
下面是部编版小学语文三年级上册诗歌《望天门山》，结合本单元诗歌的教学设计的内容，制定本诗歌教学设计方案并进行10分钟的教学试讲。 望天门山 作者：李白 （唐) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的景象。背诵并默写诗歌。 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
参考答案和解析
一年级上册
相关考题：
根据诗词的上一句补充下一句。（5分）(1)蒹葭苍苍，白露为霜，( )，( )。(2)水光潋滟晴方好，山色空漾雨亦奇。( )，( )。(3)经年尘土满征衣，特寻芳上翠微。( )，( )岳飞的《池州翠微楼》(4)昔在九江上，遥望九华峰。( )，( )。——李白《望九华山》《赠青阳韦仲堪》(5)( )，( )。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》
对下列诗词涉及的物理现象的描述错误的是（ ）。A. 坐地日行八万里，巡天遥看一千河——地球的公转B. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来——运动的相对性C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——空气振动发声D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天——势能转化为动能
设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。A.利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美B.抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼C.通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法D.体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
以下不能作为七年级下册第一单元诗歌《假如生活欺骗了你》教学目标的一项是（ ）。A.能找到诗歌中的主要意象，说出其表达的意境B.结合生活实际有感情地朗读诗歌C.深切体会诗中蕴含的人生道理D.对名言名句深入探究．提升思想认识
教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。 下面对该教学目标分析正确的是（ ）。A、教师对诗歌教学的目标要求理解不准确B、教师对诗歌教学应承担的任务认识不清C、教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务D、教师认为体会情感是教学最重要的内容
设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。A、利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美B、抓住夸张手法探讨诗人内心深处隐藏的多年企盼C、通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法D、体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。A、通过反复诵读，体会作者表达的思想感情B、体会诗歌中的叠词的作用C、掌握诗歌中拟人的修辞手法D、品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则
动中有静、静中有动。下列说法中，能够体现运动与静止关系的有（） ①卧看满天云不动，不知云与我俱东 ②墨守成规、刻舟求剑 ③两岸青山相对出，孤帆一片日边来 ④人一次也不能踏进同一条河流A、①②③B、②④C、①③D、①③④
下列对诗词中的物理现象描述错误的是（）A、坐地日行八万里，巡天遥看一千河——地球的公转B、两岸青山相对出，孤帆一片日边来——运动的相对性C、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——空气振动发声D、飞流直下三千尺，疑是银河落九天——势能转化成动能
单选题教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是( )。A教师对诗歌教学的目标要求理解不准确B教师对诗歌教学应承担的任务认识不清C教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务D教师认为体会情感是教学最重要的内容
单选题揭示游观山水以寄托情操、陶冶情操的美感享受，成为有名的旅游“比德说”的诗文名句是（ ）。A智者乐水，仁者乐山B两岸青山相对出，孤帆一片日边来C君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回D二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫
单选题下列对诗词中的物理现象描述错误的是（）A坐地日行八万里，巡天遥看一千河——地球的公转B两岸青山相对出，孤帆一片日边来——运动的相对性C八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——空气振动发声D飞流直下三千尺，疑是银河落九天——势能转化成动能
单选题以下诗句的出处、作者以及蕴含的物理常识搭配正确的是（）。A可怜九月初三夜，露似真珠月似弓——白居易——凝华B花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴——王安石——分子是运动的C湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨——刘禹锡——光的折射D两岸青山相对出，孤帆一片日边来——李白——物体运动的相对性
单选题下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。A运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣B让学生反复诵读，会让学生感到厌倦C教师很好地掌握了诗歌的教学思路D教师充分发挥了学生的主体地位
单选题在进行《蜀道难》一课的教学时，教师设计了如下四个教学目标，其中不恰当的一项是（ ）。A领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌B复习背诵以往学过的李白的作品，品味作品的艺术特色C体会想象、夸张的艺术特色D感受诗歌的意境美和声韵美
单选题在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。A通过反复诵读，体会作者表达的思想感情B体会诗歌中的叠词的作用C掌握诗歌中拟人的修辞手法D品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则