2、情感和认知活动相互作用的原理是情知互促模式的理论基础。

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人的正常精神活动包括认知活动、情感活动、意志和____活动。
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我国常用的教学模式有__________、目标—导控、问题—探究、情—知互促。
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机动法作静定结构内力影响线的理论基础是() A、刚体体系的虚位移原理B、功的互等定理C、位移互等定理D、反力互等定理
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()是危机状态下管理者最有效的应急决策模式。 A、认知-自动决策模式B、情感-自动决策模式C、认知-受控决策模式D、认知-自动决策模式和情感-自动决策模式E、认知-自动决策模式和认知-受控决策模式
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音乐教学模式包括情感模式、行为模式和()。A.认知模式B.合作模式C.探究模式D.实践模式
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人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是（）。A知情意行B情知意行C意情知行D行意情知
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通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（）入手。A认知和情感B行为C认知D情感
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情—知互促模式
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人的基本心理活动为：（）A、认知、情感和能力B、认知、情感和意志C、知识、情感和意志D、知识、情感和能力
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下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）A、行为主义的语言学习模式B、先天论的语言学习模式C、认知相互作用论的语言学习模D、社会相互作用论的语言学习模式
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幸福是有心理结构的，包括（）。A、情感、理性、认知和行为B、情感、理性、认知C、情感、需要、认知和行为D、情感、认知和行为
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论述幼儿教育课程的认知相互作用论模式。
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情知说认为，教学过程是一个完整的动态体系，由情感因素和认知因素两部分组成。
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语言是一系列对刺激的反应，是通过强化、塑造和模仿获得的。这一语言学习模式属于（）A、行为主义的语言学习模式B、先天论的语言学习模式C、认知相互作用论的语言学习模式D、社会相互作用论的语言学习模式
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相互作用论者以皮亚杰的（）为理论基础。A、先天说B、后天说C、认知说D、社会说
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把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A、认知模式B、体谅模式C、社会模式D、说理教育模式
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把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿D、说理教育模式
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一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知，社会模仿模式重行为。
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德育过程的理论基础是（　）A、掌握知识B、激发情感C、道德内化D、活动和交往
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单选题幸福是有心理结构的，包括（）。A情感、理性、认知和行为B情感、理性、认知C情感、需要、认知和行为D情感、认知和行为
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单选题人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是（）。A知情意行B情知意行C意情知行D行意情知
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单选题德育过程的理论基础是（　）A掌握知识B激发情感C道德内化D活动和交往
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单选题认知行为治疗以（）为理论基础。A反应模式B情境分析C情感反应模式D认知模式
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单选题人的基本心理活动为：（）A认知、情感和能力B认知、情感和意志C知识、情感和意志D知识、情感和能力
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填空题人的正常精神活动包括认知活动、情感活动、意志和________活动。
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单选题通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（）入手。A认知和情感B行为C认知D情感
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判断题情知说认为，教学过程是一个完整的动态体系，由情感因素和认知因素两部分组成。A对B错
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名词解释题情—知互促模式
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