在对幼儿进行的情绪智力教育中,违背常识教学模式的是()A发现幼儿的优点和长处并表扬B对幼儿出现的错误,要进行自我反思C尊重幼儿,倾听幼儿说话D对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正

在对幼儿进行的情绪智力教育中,违背常识教学模式的是()

A发现幼儿的优点和长处并表扬

B对幼儿出现的错误,要进行自我反思

C尊重幼儿,倾听幼儿说话

D对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正


参考解析

学会提醒,对幼儿的缺点要对事不对人,不能看到缺点就把整个人都否定了,要在不伤害幼儿自尊心的情况下鼓励他自己改正

相关考题:

幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和A.情境教学模式B.活动教学模式C.暗示教学模式D.角色扮演教学模式

是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。 A.幼儿园品德教学 B.幼儿园美术教学 C.幼儿园常识教学 D.幼儿园体育教学

情绪情感在幼儿心理发展中的作用包括影响幼儿智力活动的效果。()

利用实物的教学游戏不是幼儿园科学教育常见的智力游戏。()

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是个性-训导型模式。()

幼儿园健康教育活动的内容是周围环境中的生活常识。()

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()。 A、个性一训导型模式B、个性一定向型相互作用模式C、教学一定向型相互作用模式D、教学一训导型模式

如果我们在对幼儿发展的评价中,只注意到幼儿智力品质方面的指标,而没有考虑到社会性方面的指标,那么,这个评价就是不全面的,是违背了全面性的原则的。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿教育的中心任务是(  )。A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的协调发展C.促进幼儿身体、情绪、智能和社会性的发展D.全面促进幼儿素质和谐发展

简述幼儿园常识教学的任务内容。

幼儿经常违背父母的话,有强烈的对抗情绪,表明幼儿处于________。

简述幼儿园常识教学的任务。

学校在有裂缝的教学楼中对幼儿进行教育教学活动,这侵犯了幼儿(  )的权利。A、安全B、受教育C、受尊重D、生存

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()

幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点,通过有目的、有计划、有组织的教育教学活动,使幼儿获得初浅的(),发展智力,培养幼儿的良好学习习惯,激发幼儿的求知兴趣的教育过程。

在对幼儿进行的智力学习的指导中,感觉教育的提出者是()A皮亚杰B罗杰斯C马斯洛D蒙台梭利

幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和()A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()A、教学—训导型模式B、个性—定向型相互作用模式C、教学—定向型相互作用模式D、个性—训导型模式

关于幼儿园的教育教学计划的概念说法正确的是()A、是幼儿园教学的基本手段B、由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准制定C、是幼儿园教师进行教学的根据D、有计划地、系统地设计组织和安排各类教育教学活动

个别化教学计划是针对个别婴幼儿()而进行的教育培养。A、个别特点B、生长发育规律C、智力发育情况D、情感

我国幼儿教育的基本出发点是()A、对幼儿实施全面发展教育B、对幼儿开展智力教育C、保护幼儿健康成长D、对幼儿进行道德教育

填空题在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()

单选题幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和()A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式

单选题在对幼儿进行的智力学习的指导中,感觉教育的提出者是()A皮亚杰B罗杰斯C马斯洛D蒙台梭利

单选题在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()A教学—训导型模式B个性—定向型相互作用模式C教学—定向型相互作用模式D个性—训导型模式

单选题我国幼儿教育的基本出发点是(  )。A对幼儿实施全面发展教育B对幼儿开展智力教育C保护幼儿健康成长D对幼儿进行道德教育

单选题在对幼儿进行的情绪智力教育中,违背常识教学模式的是()A发现幼儿的优点和长处并表扬B对幼儿出现的错误,要进行自我反思C尊重幼儿,倾听幼儿说话D对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正