诊断幼儿园儿童智力低下的重要方法是()。 A.斯坦福一比奈量表B.韦氏儿童智力量表C.韦氏学前儿童智力量表D.贝利婴幼儿发育量表E.Gesell发育量表
神经心理行为发育常用诊断性量表有() A.NBNAB.贝利婴儿发育量表C.TIMPD.DDST
贝利婴儿发展量表适用于230个月的婴儿,该量表主要包括三部分:(),()和(), A动作量表B情绪量表C心理量表D婴儿行为记录
在美国贝利及其同事编制的量表婴儿的一些动作技能,如抓木块,扔球,拿水杯喝水等属于() A动作量表B情绪量表C心理量表D婴儿行为记录
评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是( )。A.斯坦福-比奈量表B.韦氏儿童智力量表C.发育量表D.贝利婴幼儿发育量表E.韦氏学前儿童智力量表
以下属于筛查性智力测验的是A．韦氏学龄前儿童智力量表B．绘入测验C．贝利婴幼儿智力发育量表D．发育量表E．斯坦福-比内量表
下列方法中哪一种可检测小儿智力水平（）A、贝利婴幼儿发育量表B、图片词汇测验C、发育量表D、斯坦福--比奈量表E、韦氏学前儿童智力量表
贝利婴儿婴儿神经发育筛查和贝利婴儿发育量表是同一个量表不同中文翻译。
下列心理测定方法中哪一种属筛查性测验（）A、绘人测验B、贝利婴幼儿发育量表C、发育量表D、比奈量表E、韦氏智力量表
评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是（）。A、斯坦福-比奈量表B、韦氏儿童智力量表C、发育量表D、贝利婴幼儿发育量表E、韦氏学前儿童智力量表
运动发育评定包括（）。A、格塞尔发育量表B、贝利婴儿发育量表C、康纳斯父母症状问卷D、瑞文渐进模型测验E、粗大运动功能评定量表
9个月的男婴，36周早产，生产时有窒息史。现会抬头，但坐不稳，不会站，能听懂名字，但不会叫“爸”、“妈”。请选择合适的智力发育诊断性评价量表（）A、丹佛发育量表（DDST）B、绘人试验C、贝利婴儿发育量表D、韦氏学前儿童智力量表（WPP-SI）E、E.韦氏儿童智力量表（WIS
评价幼儿园的孩子的智力发育水平或诊断智力低下的重要方法是（）A、贝利婴幼儿发育量表B、韦氏学龄前儿童智力量表C、发育量表D、韦氏儿童智力量表E、图片词汇测验
以下属于筛查性智力测验的是（）A、韦氏学龄前儿童智力量表B、绘人试验C、贝利婴幼儿智力发育量表D、发育量表E、斯坦福-比内量表
贝利婴儿发育量表（BSID）包括精神运动量表、智能发育量表及儿童行为记录（IBR）等三个分量表。
评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是（）。A、韦氏儿童智力量表B、发育量表C、贝利婴幼儿发育量表D、韦氏学前儿童智力量表
诊断性测验包括（）。 A、贝利婴儿发育量表B、盖塞尔发育量表C、韦氏学龄前与学龄初期智力量表D、人格测验E、斯坦福-比奈智力量表
下列不属于诊断性智力测验的是（）A、韦氏儿童智力量表B、斯坦福-比奈量表C、丹佛发育筛查测验D、盖赛尔发育诊断量表E、贝利婴幼儿发育量表
单选题9个月的男婴，36周早产，生产时有窒息史。现会抬头，但坐不稳，不会站，能听懂名字，但不会叫“爸”、“妈”。请选择合适的智力发育诊断性评价量表（）A丹佛发育量表（DDST）B绘人试验C贝利婴儿发育量表D韦氏学前儿童智力量表（WPP-SI）EE.韦氏儿童智力量表（WIS
判断题贝利婴儿婴儿神经发育筛查和贝利婴儿发育量表是同一个量表不同中文翻译。A对B错
单选题评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是（）。A韦氏儿童智力量表B发育量表C贝利婴幼儿发育量表D韦氏学前儿童智力量表
多选题诊断性测验包括（）。A贝利婴儿发育量表B盖塞尔发育量表C韦氏学龄前与学龄初期智力量表D人格测验E斯坦福-比奈智力量表
多选题运动发育评定包括（）。A格塞尔发育量表B贝利婴儿发育量表C康纳斯父母症状问卷D瑞文渐进模型测验E粗大运动功能评定量表
单选题以下属于筛查性智力测验的是（）A韦氏学龄前儿童智力量表B绘人试验C贝利婴幼儿智力发育量表D发育量表E斯坦福-比内量表
单选题评价幼儿园的孩子的智力发育水平或诊断智力低下的重要方法是（）A贝利婴幼儿发育量表B韦氏学龄前儿童智力量表C发育量表D韦氏儿童智力量表E图片词汇测验
单选题下列不属于诊断性智力测验的是（）A韦氏儿童智力量表B斯坦福-比奈量表C丹佛发育筛查测验D盖赛尔发育诊断量表E贝利婴幼儿发育量表
单选题评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是（）。A斯坦福-比奈量表B韦氏儿童智力量表C发育量表D贝利婴幼儿发育量表E韦氏学前儿童智力量表
判断题贝利婴儿发育量表（BSID）包括精神运动量表、智能发育量表及儿童行为记录（IBR）等三个分量表。A对B错