教材里学过的教学目标分类理论不包括（）A．布鲁姆B．加涅C．霍恩斯坦D．梅瑞尔

教材里学过的教学目标分类理论不包括（）

A．布鲁姆

B．加涅

C．霍恩斯坦

D．梅瑞尔

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D

相关考题：

教学过程的基本要素不包括()。 A.教材B.教师C.学校D.实践
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完整教学过程基本环节的顺序应该()。 A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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教学目标分类理论主要有( )A.布卢姆的教学目标分类理论B.加涅的学习结果分类理论C.巴班斯基的教学目标分类理论D.奥苏贝尔的有意义学习分类理论
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美术课程改革除了对教学内容进行改革，也是对()的改革。A.教学途径和教学目标B.教学过程和教学方法C.教材材料和教学手段D.教学材料和教学目标
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体育教学过程的基本要素不包括（ ）。A.教师B.学生C.体育教材D.场所
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实现体育教学过程目标的载体是（　　）A.教学方法B.组织措施C.体育教材D.场地器材
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体育教学过程中的主体是( )A．教材 B．教学环境C．学生 D．教学目标
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下列哪一项是为了实现体育教学目标而计划、实施的（　　）A.课前准备B.教学方向C.体育教学过程D.教材教法
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评估语文课的标准主要有（）A教学目标是否明确B对教材的理解是否正确C对教材的处理是否恰当D教学过程是否体现了正确的教学思想E教师的基本功和教学艺术如何
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培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和（）阶段等几个阶段。
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教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。A、课堂B、教学目标C、媒体D、教学方法
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用韦斯特莱传播理论解释教学过程，（）是“把关人”。A、教材的编制者B、教学管理者C、授课教师D、学生
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下列哪一项不属于教学设计的依据？（）A、教学目标B、教学过程C、学生特征D、教材版本
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教师在设计教学过程时，还需要注意：（）。A、教学过程要贯彻启发式指导思想B、教学过程要坚持理论联系实际的原则C、教学过程必须紧扣教学目标D、教学过程要坚持由浅入深的原则E、教学过程要遵循教学规律
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布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
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小学数学课堂教学评价的要素包括（）。A、教学目标B、教学过程C、教材质量D、教师素质E、教学方法
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教学目标不包括（）。A、教材目标B、课程目标C、学科目标D、课堂教学目标
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实现体育教学过程目标的载体是（）A、教学方法B、组织措施C、体育教材D、场地器材
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分析教材是为了掌握教材的本质，弄清各教学内容间的有机联系，探讨、确定（）。A、教学思路B、教学目标C、教学过程
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教学过程中的首要因素是（）A、引起学生注意B、指导学生学习C、提供教材内容D、提出教学目标
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完整教学过程基本环节的顺序应该是（）A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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单选题实现体育教学过程目标的载体是（）A教学方法B组织措施C体育教材D场地器材
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单选题分析教材是为了掌握教材的本质，弄清各教学内容间的有机联系，探讨、确定（）。A教学思路B教学目标C教学过程
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单选题教学目标不包括（）。A教材目标B课程目标C学科目标D课堂教学目标
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多选题小学数学课堂教学评价的要素包括（）。A教学目标B教学过程C教材质量D教师素质E教学方法
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单选题下列哪一项不属于教学设计的依据？（）A教学目标B教学过程C学生特征D教材版本
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多选题教师在设计教学过程时，还需要注意：（）。A教学过程要贯彻启发式指导思想B教学过程要坚持理论联系实际的原则C教学过程必须紧扣教学目标D教学过程要坚持由浅入深的原则E教学过程要遵循教学规律
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单选题教学过程中的首要因素是（）A引起学生注意B指导学生学习C提供教材内容D提出教学目标
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