在我们的生活中，处处都能得到色彩的启发。色彩的采集对象可以是：A．自然色B．生活色C．传统色D．民间色E．绘画色F．异域色
在我们的生活中，处处都能得到色彩的启发。色彩的采集对象可以是：
A．自然色
B．生活色
C．传统色
D．民间色
E．绘画色
F．异域色
参考答案和解析
B
相关考题：
下面有关扫描仪色彩位数的叙述中，错误的是______。A) 色彩位数为1时，扫描得到的图像中每个像素对应的值只能是0或1B) 色彩位数为8时，扫描得到的图像中每个像素可有256级灰度或256种颜色C) 色彩位数越多，扫描得到的图像的颜色越逼真，但图像文件也越大D) 目前扫描仪色彩位数最高为16位A．B．C．D．
初中美术《色彩与生活》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：激趣导入多媒体展示两组图片，无色的世界与有色世界的对比(课件展示由无色到有色)。请同学们观赏图片并谈谈感受，并提出问题：“假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?”学生自由回答，教师总结：我们身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩，揭示课题《色彩与生活》。环节二：直观感知(一)发现色彩图片展示生活中色彩图片(美食、服饰、室内设计、文具等)，并且请同学们将身边的衣服、书包、笔袋、铅笔盒、发带等色彩丰富的物品，与同学们一起分享。引导学生欣赏并提出问题：物品主要运用了哪些色彩?这样的搭配给你什么感觉?同学们自由发表自己的见解，教师总结 ：我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、人们的衣装和生活用品上充分显现，跟我们的生活密切相关，使我们的生活变得生动而多彩。(二)认识色彩出示色相环，提出问题：色彩为什么会有这么多的不同呢?每一个色彩具有哪些属性呢?学生交流，教师总结色彩三要素的概念。(色相：每种色彩的独特面貌;明度：色彩的明亮程度;纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度)环节三：形式分析(一)感知色彩纯度出示合影照片，引导学生欣赏并提问：照片中哪个人物的衣服更能吸引你?学生自由回答，教师复习旧知后总结：在色彩的家族里，三原色和间色是高纯度的颜色。(二)组织学生，实践探索教师强调可以不同的方法调和、搭配色彩，并进行点拨示范。组织学生动手探索，并提出要求：尝试利用不同的方法改变色彩的纯度。鼓励学生大胆尝试，教师总结：间色与其它色混合成的复色，经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。环节四：示范讲解教师演示，利用色彩的冷暖搭配来画出一个房间示意图，重点分步骤讲解不同的家具组合颜色搭配形成统一的风格和色调，使其和谐。不同的颜色搭配给人不同的感觉，通过示范体现出色彩搭配对于美化生活的重要性，凸显本节课的知识重点。环节五：实践展评根据学生的不同层次，布置开放式练习：(1)运用不同的色彩纯度搭配表现四季组图。老师进行巡视，发现问题。(2)各小组分别展示本组设计，谈自己的表现思路，同学自由发言谈自己以及对其他组作品的看法和建议，教师对不同作品从立意、技法等给予鼓励和评价。环节六：小结作业教师以提问的方式与学生共同总结本节课重点，并布置课后作业——用色彩装扮自己的生活空间。【板书设计】1.谈一谈色彩在生活中的应用?2.说一说你的教学重难点?
在会声会影X4的“图形”选项卡中，单击“画廊”按钮，在弹出的下拉列表中会出现（）A、色彩、对象、边框、Flash动画B、色彩、对象、边框、线条C、对象、边框、Flash动画、线条D、边框、对象、线条、Flash动画
关于会声会影“图形”面板中“色彩”的描述正确的是（）A、色彩也是一种素材B、色彩素材可以是单色的，也可以是多色的C、色彩素材是可拖至任何轨道上使用的一种素材D、色彩素材的区间长度是不能改变的
网页中的色彩采用的是计算机显示器的（）格式，依据使用者显示器的分辨率，从256种色彩到百万种色彩都能显示，其中216色被称为网络安全色，因为它们在所有软件系统下都能正常显示。A、RGBB、CMYKC、BMPD、PNG
单选题（）不要求再现物体对象的真实色彩，它偏重于色彩的主观创造及视觉心理效果的追求。A写实色彩B装饰色彩C写生色彩D概括色彩