“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”朗读这一句时，可借用（）觉和（）觉来体会春天的景象，感受春天的生机勃勃。A．嗅觉B．听觉C．触觉D．视觉
“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”朗读这一句时，可借用（）觉和（）觉来体会春天的景象，感受春天的生机勃勃。
A．嗅觉
B．听觉
C．触觉
D．视觉
参考答案和解析
排比 对偶
相关考题：
对修辞方法判断完全正确的是():小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 A.拟人、对偶、排比B.拟人、反复、排比C.比喻、反复、对偶D.比喻、对偶、排比
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，革软绵绵的。”（朱自清《春》）运用了比拟、_________和________的修辞手法。
????用Word软件录入以下文字。按题目要求完成后，用Word的保存功能直接存盘春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切部像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼．山朗澜起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏．风轻悄悄的，草软棉棉的．要求：1．将标题“春”字符缩放200%，并居中。2．将正文的第一自然段设置为左、右各缩进2字符、首行缩进2字符。3．把正文的第二自然段段前、段后间距设置为1行。4．将正文第二自然段最后一句话（山朗润……脸红起来了。）格式设置为斜体、加粗。5．页面设置，纸型设置为B5纵向，设置页边距上下左右各为3厘米。????
如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。（史铁生《我与地坛》）为什么说这里用了类比方法？
如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。（史铁生《我与地坛》）这里的比喻意义和象征意义应如何理解？
春天是这样来的 张国南 叮咚，叮咚! 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天是唱着歌来的! 呼啦，呼啦! 柳枝弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥! 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮来的!从主题、意境、幼儿情趣、表现手法、语言等方面分析这首儿童诗的特点。
关于前庭蜗器的描述，错误的是（）A、听觉感受器和位觉感受器位于内耳B、外耳和中耳是声波的传导装置C、听器是感受声波刺激的感受器D、位觉器可感受头部位置变动的刺激E、听感受器和位觉感受器位于中耳
春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是茸茸的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。” 听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 请根据上面的材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。
问答题阅读七年级课文《春》的两个教学环节，回答第16小题。案例：环节一：创设情境，导入新课1.课堂导入。导入语：一年四季中的春天让我们印象最深的是什么？（春天万物生机勃勃：春天的雨，春天的花，春天的小草……）同学们还记得我们以前学过的有关“春”的诗句吗？（“好雨知时节，当春乃发生”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……）春，会在我们的心中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们对美好景物产生热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出对生命充满热爱的、美妙无比的浪花，我们感情的波澜也会在秀美迤通的景色中起起伏伏，恣意东西。今天，我们一起来学习一篇关于“春”的现代散文—《春》。2.作者简介。3.检查预习，学习生字、生词。环节二：朗读课文，梳理层次1.带着问题朗读课文，学生讨论。问题：课文围绕“春”写了什么？文章是按盼春一绘春一颂春的顺序来写的，请同学们划分出来。文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？2.教师点拨，学生理清文章结构，达成共识。作者全面、精细地对春天进行了观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。文章按“盼春”一“绘春”一“颂春”来写，可以分为三个部分。第一部分（1）：总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分（2-7）：分写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分（8-10）：总写一—颂春。赞美春天，点出了春天的特点（新、美、健）。文中具体描绘了六幅春景图：春醒图——自然醒——第2段春草图——草报春—一第3段春花图——花争春——第4段春风图——风唱春——第5段春雨图——雨润春——第6段迎春图——人迎春——第7段问题：（1）环节一中教师引导学生回忆学过的“有关‘春’的诗句”有什么作用？（10分）（2）环节二梳理课文内容、结构有什么作用？（10分）
问答题春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是茸茸的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。” 听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 请根据上面的材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。
单选题下列语句中，在语序上不同于其他三句的一句是（ ）。A她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂B小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的C起来，不愿做奴隶的人们！D他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的
填空题内耳的位觉感受器包括椭圆囊斑、球囊斑和（）。