（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的合理性D课程结构的均衡性

（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

A课程结构的综合性

B课程结构的选择性

C课程结构的合理性

D课程结构的均衡性

参考解析

略

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根据一定的课程取向和目标所确定的课程内容需要用一种合理的方式组织起来,构成一套可以在学校实施的具体的课程方案和学习材料。这种组织的方式对于课程目标的实现起着重要作用。() 此题为判断题(对，错)。
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在培训课程开发中,最难做的是() A.课程讲授流程B.课程内容C.课程体系架构和模块设计D.标准指南
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是指具体学校主持的课程开发活动。它是学校行政部门组织本校教师进行的、基于本校的与适用于本校的课程开发活动。() A.地方课程开发B.课程内容开发C.校本课程开发D.国家课程开发
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培训课程体系中包含的主要内容有课程体系的名称、课程体系的()、课程体系设计的目的和目标以及具体课程名称及简要内容。 A、设计时间B、设计流程C、实施原则D、设计依据
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从课程内容的发展上来分，数学课程体系可分为分科的课程体系和综合的课程体系。()
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( )是指各课程和科目所占的比重。 A、课程内容B、课程结构C、课程形态D、课程评价
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8大素养融入课程内容的方式或途径是()。 A、综合活动内容B、潜在课程内容C、学科课程内容D、学校课程内容
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1.（ ）是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。
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各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例，称为（）。A、课程结构B、课程内容C、课程形式D、课程类型E、课程范围
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培训课程体系中包含的主要内容有（）。A、课程体系名称B、课程体系设计的依据C、课程体系设计的目的和目标D、具体课程名称E、具体课程内容简介
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培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。A、具体课程时间和地点B、师资筛选C、具体课程名称及简要内容D、课程考核方式
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课程体系设计的首要任务是（）A、课程内容制作B、课程内容安排C、培训课程定位D、课程内容试验
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（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A、课程结构的综合性B、课程结构的选择性C、课程结构的理性D、课程结构的均衡性
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新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与（）两种类型。
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（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A、课程结构的综合性B、课程结构的选择性C、课程结构的合理性D、课程结构的均衡性
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（）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、教学过程
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新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点。A、均衡性B、选择性C、综合性D、计划性
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在培训课程开发中，最难做的是（） A、课程体系架构和模块设计B、标准指南C、课程内容D、课程讲授流程
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（）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A、广义的课程B、课程体系C、狭义的课程D、课程类型
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多选题培训课程体系中包含的主要内容有（）。A课程体系名称B课程体系设计的依据C课程体系设计的目的和目标D具体课程名称E具体课程内容简介
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单选题（）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。A课程内容B课程目标C课程结构D教学过程
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单选题各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例，称为（）。A课程结构B课程内容C课程形式D课程类型E课程范围
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单选题培训课程体系中包含的主要内容有课程体系的名称、课程体系的（）、课程体系设计的目的和目标以及具体课程名称及简要内容。A设计时间B设计流程C实施原则D设计依据
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单选题（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的合理性D课程结构的均衡性
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单选题在培训课程开发中，最难做的是（）A课程体系架构和模块设计B标准指南C课程内容D课程讲授流程
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单选题课程体系设计的首要任务是（）A课程内容制作B课程内容安排C培训课程定位D课程内容试验
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单选题（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的理性D课程结构的均衡性
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单选题培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。A具体课程时间和地点B师资筛选C具体课程名称及简要内容D课程考核方式
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